2020年云南省中考语文试卷一、语文知识积累（1～6题，每题2分，第7题8分共20分）1．（2分）下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是（
）A．卓越（zhuó）迸溅（bèng）倦怠（juàn）无精打采（jīng）B．拾级（shè）炽热（zhì）
沙砾（shuò）酣然入梦（hān）C．莅临（lì）蓦然（mò）恪守（kè）间不容发（fà）D．伫立（zh
ù）坍塌（tān）悲怆（chuàng）气冲斗牛（dǒu）2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．族
拥斑斓摩肩接踵入目三分B．广袤寒噤穿流不息殚精竭虑C．遨游眺望轻歌漫舞雕梁画栋D．浮躁凋零
彬彬有礼戛然而止3．（2分）下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（）季节上的隆冬将尽，但_____还将在此驻防
三两个月。远不是秋高气爽时节的_____．这一个_____的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障
中_____尊容。A．严寒明媚风云变幻一现B．寒冷妩媚风云变幻一睹C．严寒妩媚风起云涌一现D．
寒冷明媚风起云涌一睹4．（2分）对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A．现场采样是一个环境监测中十分重要的坏节
。（“一个”不应放在“环境监测”的前面，语序不当）B．随着国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常。（“随着……”和“使……”
连用，使句子缺少主语）C．老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。（“他”指代不明）D．能否搞好中小学生思想道德教育
，是提高学生德育素养的重要途径。（“提高”和“途径”搭配不当）5．（2分）给下列句子排序，最恰当的一项是（）①但是，现在我们知
道实际情形并不是这样。②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录，结果并不乐观。③相反，它的气候
总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快速变化。④在很长一段时间内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上。⑤
记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样，是一个风调雨顺的安身之处。A．②⑤③①④B．②④①⑤③C．④①②⑤③D
．④①⑤②③6．（2分）下列表述不正确的一项是（）A．在我国古代，人们席地而坐时把腰挺直称为“长跪”，高席站立称为“避席”，这
两个举动都表示敬意。B．自谢道韫吟咏出“未若柳絮因风起”后，“咏絮之才”就被用来赞誉女性出众的才华。C．“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……”表达了冰心对祖国深沉的爱。D．茨威格的《列夫?托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡的长相，后半部分则
透过他的眼睛，展示出他灵魂的深邃、伟大。7．（8分）根据提示填空。（1）出门东向看，。（《十五从军征》）（2），小桥流
水人家。（马致远《天净沙?秋思》）（3）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语》）（4）是故学然后知不足，。（《礼记》）
（5）说起濒临失传的拉祜族红茶秘制工艺，人们无不扼胞叹息，所幸在有识之士的不懈努力下，“拉祜红茶”又重新回到人们的生活中。这正如晏
殊《浣溪沙?一曲新词酒一杯》中所说“，。”（6）初中毕业会上，同学们纷纷用杜甫《望岳》中的“，”来打发自己
的凌云壮志。二、综合性学习（8～12题，共12分），（一）学习与探究（4分）8．（4分）阅读下面的材料，完成问题。联合国《生物多
样性公约》（简称CBD）是一项保护地球生物资源的国际公约。主题为“共建地球生命共同体”的CBD第十五次缔约方大会将在中国云南昆明召
开。【材料一】2020年5月22日，云南省政府新闻办召开发布会，发布我国第一部生物多样性方面的白皮书﹣﹣《云南的生物多样性》。据发
布会介绍，近年来云南已采取以下举措保护生物多样性：健全生物多样性保护制度，加强生物多样性保护研究，完善自然保护地体系，加强生物资源
合理利用及生物多样性减贫示范，严格生物多祥性监督执法，推进生物多样性国际交流合作。【材料二】【材料三】2020年联合国生物多样性
大会会标图案（1）请对材料一、二的主要信息进行综合概括。（2）请用简洁的语言对材料三的图案进行解说。（二）名著阅读（4分）9．（
4分）【文段一】以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英
文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。【文段二】总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近
的字眼了，“乌烟瘴气”，庶几乎其可也，只得走开……于是毫无问题，去考矿路学堂引去了。（1）上面两个文段出自名著《》，讲述的是
（人名）求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求。（2）请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著内容谈谈所
选人物的追求。①简?爱（《简?爱》）②祥子《骆驼祥子》）③“红小鬼”（《红星照耀中国》）【示例】唐僧在西天取经途中历经重重磨难
。但始终坚持造福众生的追求，最终取回三藏真经。（三）书写与鉴赏（4分）10．（2分）请仔细观察字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正
楷将它们书写在田字格中。11．（2分）晋代王羲之被誉为“书圣”。他的作品《兰亭集序》，点画生动，端庄典雅，气韵流畅，集雄强与优
美于一体，达到了书法“中和之美”的极致。下列属于王羲之《兰亭集序》的是图。三、阅读（13～25题，共38分）（一）（4分）
12．（4分）阅读下面这首词，完成问题。南乡子?登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江
滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（1）题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？
（2）“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。（二）（12分）13．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】元丰六年
十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇
交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非
必怪奇伟丽者也。哺糟啜齲①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？（节选自苏轼《超然台记》）【注释】①哺糟啜醨（c
huòlí）：吃酒糟，喝薄酒。（1）解释下列句中加点词的意思。①念无与为乐者念：②相与步于中庭相与：③盖竹柏影也盖：④皆可
以饱饱：（2）用现代汉语翻译下列句子。①但少闲人如吾两人者耳。②苟有可观，皆有可乐。（3）请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话？（三）
（9分）14．（9分）阅读下面文章，完成问题。多读多写①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。②俗传一句玩笑话，“千
古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理。一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的
哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，
熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。③进一步
，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。④多读，所学又不只是表达方
面，还有内容方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，即顺利达意，又要有所写，即
有值得写的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸
收的方法，主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思想，知识，其出现，其存在，都是有条理的，作文的内容必须合乎这个条理。这条理，成
文之前就要有，那就是思路的条理，也就是想得头头是道，才能写得头头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一
般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”，因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。⑤多读，熟了
，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人，读
的方面修养很高，却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的
诗句，“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并不完全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面。事实是，就是不轻易动笔的人
，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面
。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练。另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写内容才可
以精粹，更有条理。⑥生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说，“多年了，工作之
暇，如果眼前没有书，手里没有笔，总觉得没着没落。”就这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦
腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。（选自张中行《中文杂谈
》，有删改。）（1）请根据文章内容将下面空白处补充完整。（2）第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如
有神”的目的是什么？（3）结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。（四）（13分）15．（13分）阅读下面文章，完成问题。我所见的
叶圣陶①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独
，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清
楚了。”这样就过去了。③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎
来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是
至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣
陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，叫我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太
好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟
朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常
相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当
局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。⑤那时
他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽
笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸紙，便手不
停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快
；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄，我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的
。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是。那时我亲眼看
他写的。⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他
也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜
半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永!”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨
了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，
他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。⑦第二
天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。
（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）（1）文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？（2）说说你对第④段中画线句子的理解。他皱
眉道：“一定要去么？等一天吧。”（3）文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？（4）为什么本文的标题是“我所见的
叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？四、作文（50分）16．（50分）请以“肩膀”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自
选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。2020年云南省中考语文
试卷参考答案与试题解析一、语文知识积累（1～6题，每题2分，第7题8分共20分）1．（2分）下列词语中加点字注音，不完全正确的一项
是（）A．卓越（zhuó）迸溅（bèng）倦怠（juàn）无精打采（jīng）B．拾级（shè）炽热（zhì）
沙砾（shuò）酣然入梦（hān）C．莅临（lì）蓦然（mò）恪守（kè）间不容发（fà）D．伫立（
zhù）坍塌（tān）悲怆（chuàng）气冲斗牛（dǒu）【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键
在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答】ACD．正确；B．有误，“炽热”的“炽”读作chì，“
沙砾”的“砾”读作lì。故选：B。【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课
文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．族拥斑斓摩肩接
踵入目三分B．广袤寒噤穿流不息殚精竭虑C．遨游眺望轻歌漫舞雕梁画栋D．浮躁凋零彬彬有礼戛然
而止【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨
析判断。【解答】A．有误，“族拥”应为“簇拥”，“入目三分”应为“入木三分”；B．有误，“穿流不息”应为“川流不息”；C．有误，“
轻歌漫舞”应为“轻歌曼舞”；D．正确。故选：D。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中
又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．（2分
）下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（）季节上的隆冬将尽，但_____还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的__
___．这一个_____的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中_____尊容。A．严寒明媚
风云变幻一现B．寒冷妩媚风云变幻一睹C．严寒妩媚风起云涌一现D．寒冷明媚风起云涌一睹【
分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体
的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】严寒：意为酷寒，极其寒冷。寒冷：发冷的感觉。根据“隆冬”的提示，第一空选“严寒”恰当
；明媚：鲜妍悦目。妩媚：形容人妖娆。根据“秋高气爽时节”的提示，第二空选“明媚”恰当；风云变幻：像风云那样变化不定。风起云涌：大风
刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。根据“气势磅礴的密云来去匆匆”的提示，第三空选“风云变幻”恰当；一现：出现，显露。一
睹：看见。根据“形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中”的提示，最后一空选“一现”恰当；故选：A。【点评】分辨一组近义词，并把它
们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。4
．（2分）对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A．现场采样是一个环境监测中十分重要的坏节。（“一个”不应放在“环境监测”的
前面，语序不当）B．随着国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常。（“随着……”和“使……”连用，使句子缺少主语）C．老王和老
李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。（“他”指代不明）D．能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。（
“提高”和“途径”搭配不当）【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等
。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ABC．正确；D．有误，前后矛盾
，删去“能否”。故选：D。【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流
，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5．（2分）给下列句子排序，最恰当的一项是（）①但是，现在我们知道实际情形并不是这样。②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份
10多万年以来地球气候变化的详细记录，结果并不乐观。③相反，它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快速变化。④在很长一段时间
内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上。⑤记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样，是
一个风调雨顺的安身之处。A．②⑤③①④B．②④①⑤③C．④①②⑤③D．④①⑤②③【分析】本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意
思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。【解答】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句
，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“地球是否是渐渐地进入和脱离冰川期”，按照逻辑层次关系来写，所以确定④是首句，紧接转折介绍实
际情况①，最后通过对格陵兰岛冰核的测量介绍真实的情况②⑤③．所以顺序为④①②⑤③，据此可知答案为C。故选：C。【点评】语句排序题解
决方法：1．寻头断尾，确定首尾句。2．把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3．把握关联词的搭配。4．把握话题衔接尤其是重复出现的词语
。6．（2分）下列表述不正确的一项是（）A．在我国古代，人们席地而坐时把腰挺直称为“长跪”，高席站立称为“避席”，这两个举动都
表示敬意。B．自谢道韫吟咏出“未若柳絮因风起”后，“咏絮之才”就被用来赞誉女性出众的才华。C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这
土地爱得深沉……”表达了冰心对祖国深沉的爱。D．茨威格的《列夫?托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡的长相，后半部分则透过他的眼
睛，展示出他灵魂的深邃、伟大。【分析】本道题考查学生对文学常识的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内
容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【解答】ABD．正确。C．有误，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱
得深沉……”表达了艾青对祖国深沉的爱。故选：C。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉
及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7．（8
分）根据提示填空。（1）出门东向看，泪落沾我衣。（《十五从军征》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙?秋
思》）（3）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语》）（4）是故学然后知不足，教然后知困。（《礼记》）（5）说起
濒临失传的拉祜族红茶秘制工艺，人们无不扼胞叹息，所幸在有识之士的不懈努力下，“拉祜红茶”又重新回到人们的生活中。这正如晏殊《浣溪沙
?一曲新词酒一杯》中所说“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（6）初中毕业会上，同学们纷纷用杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶
，一览众山小”来打发自己的凌云壮志。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积
累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）泪落沾我衣（注意“沾”
的书写）（2）枯藤老树昏鸦（注意“鸦”的书写）（3）匹夫不可夺志也（4）教然后知困（注意“困”的书写）（5）无可奈何花落去似
曾相识燕归来（6）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准
确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。二、综合性学习（8～12题，共12分），（一）学习与探究（4分）8．（4分）阅读下面的材料，完成问
题。联合国《生物多样性公约》（简称CBD）是一项保护地球生物资源的国际公约。主题为“共建地球生命共同体”的CBD第十五次缔约方大
会将在中国云南昆明召开。【材料一】2020年5月22日，云南省政府新闻办召开发布会，发布我国第一部生物多样性方面的白皮书﹣﹣《云南
的生物多样性》。据发布会介绍，近年来云南已采取以下举措保护生物多样性：健全生物多样性保护制度，加强生物多样性保护研究，完善自然保护
地体系，加强生物资源合理利用及生物多样性减贫示范，严格生物多祥性监督执法，推进生物多样性国际交流合作。【材料二】【材料三】202
0年联合国生物多样性大会会标图案（1）请对材料一、二的主要信息进行综合概括。（2）请用简洁的语言对材料三的图案进行解说。【分析】
（1）本题考查材料内容的概括。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。本题要抓住生物多样性的特点，以及云南所采取的保护生
物多样性多项举措使野生动物得到保护，围绕材料来作答即可。（2）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据漫画构成要素，按照空间的
顺序，联系材料内容，联系主题，用简洁的语言描述出来。关键要素：小女孩、鸟、鱼、兽、虫、花、水等。从创作意图角度组织答案即可。【解答
】答案：（1）近年来云南已采取多项举措保护生物多样性，野生动植物资源得到有效保护。（2）种子型图案象征生命之源；图案中包含人、鸟、
鱼、兽、虫、花、水等元素，寓意人与大自然动植物和谐共生；图中小女孩身着民族服装，意指云南是一个多民族融合的省份；图案设计理念来源于
中国剪纸艺术，体现中国文化魅力，图案右下方印章，说明大会将在中国昆明举行，图案背景布满甲骨文，彰显中国文化特色。【点评】解答这类题
，要在对问题的内容充分理解和把握的基础上进行。要扣住主题，围绕重点语句加以概括。（二）名著阅读（4分）9．（4分）【文段一】以后可
忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致
的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。【文段二】总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”
，庶几乎其可也，只得走开……于是毫无问题，去考矿路学堂引去了。（1）上面两个文段出自名著《朝花夕拾》，讲述的是鲁迅（人名
）求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求。（2）请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的追求。
①简?爱（《简?爱》）②祥子《骆驼祥子》）③“红小鬼”（《红星照耀中国》）【示例】唐僧在西天取经途中历经重重磨难。但始终坚持造
福众生的追求，最终取回三藏真经。【分析】本题考查名著的综合阅读。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨
等进行分类归纳，强加记忆。【解答】（1）本题考查名著情节内容的识记能力。“文段一”表述的是“我”求学的经历与感受，“文段二”中的“
考矿路学堂”，据此可判断这两段文字出自《朝花夕拾》，讲述的是鲁迅先生求学的经历。（2）本题考查名著人物与经历的识记与表述能力。解答
此题从备选人物中选择自己最为熟悉的一个，按示例的表述形式，表述出名著人物的追求即可。三个备选人物，简?爱追求的是自由与平等；祥子追
求的是自己拥有一辆车，靠自己的劳动过上幸福的生活；“红小鬼”在名著中表现出来的是对平等的追求，比如在保安时，斯诺请一位队员为他倒水
，但必须要称呼他为“同志”。答案：（1）朝花夕拾；鲁迅（周树人）（2）示例：①简?爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性，
她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。②祥子追求幸福生活，想要凑钱买一辆洋车，在烈日和暴雨下拼命奔波。③“红小鬼”追求平
等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己应该受到优待。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、
背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（三
）书写与鉴赏（4分）10．（2分）请仔细观察字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正楷将它们书写在田字格中。【分析】本题考查学生汉
字的抄写，注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。【解答】答案：道可非常名有万物【点评】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，
工妙于点画，神韵于结体。11．（2分）晋代王羲之被誉为“书圣”。他的作品《兰亭集序》，点画生动，端庄典雅，气韵流畅，集雄强与优美于
一体，达到了书法“中和之美”的极致。下列属于王羲之《兰亭集序》的是甲图。【分析】本题考查汉字临摹。根据题干要求，结合书法作品
内容来判断即可。从作品的内容，作品特点可知，甲是《兰亭集序》。【解答】故选：甲【点评】各种字体的特点：甲骨文：图画性强，大小不一，
随意性强。金文：字形圆转，大小均匀。小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多。隶书：方折平直、粗细有致。草书：笔画相连，潦草难认。楷
书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。三、阅读（13～25题，共38分）（一）（4分）
12．（4分）阅读下面这首词，完成问题。南乡子?登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江
滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（1）题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？
（2）“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。【分析】此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁
马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的
愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格
明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。【解答】（1）本题考查学生对诗词思想感情的把握能力。题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”的意思是“情怀
”。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，
但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。（2）本题考查学生对诗句的理解能力。“何处望神州
”的意思是：从哪里可以眺望故土中原？句中的“神州”指中原地区。这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。作者
以问句开头，自问自答，引发怀古之情思，同时也奠定全词悲壮深沉的感情基调。答案：（1）感叹历史兴亡之事：表达对英雄的仰幕之情：对屈辱
求和的南宋朝廷表示失望和愤概；抒发壮志难酬的感概。（2）以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。【参考译文】从哪里
可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江
水滚滚地奔流不息。想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操
和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”【点评】体会作者的思想感情：1．必须理解诗歌基本内容；2．联系
诗歌写作背景和主题进行分析。（二）（12分）13．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月
色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月
？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜齲①
，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？（节选自苏轼《超然台记》）【注释】①哺糟啜醨（chuòlí）：吃酒糟，喝
薄酒。（1）解释下列句中加点词的意思。①念无与为乐者念：考虑，想到②相与步于中庭相与：共同，一起③盖竹柏影也盖：大概是
④皆可以饱饱：吃饱（使……饱）（2）用现代汉语翻译下列句子。①但少闲人如吾两人者耳。②苟有可观，皆有可乐。（3）请自选一个角度
，对下面的句子进行赏析。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容
可以印证这两句话？【分析】【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出
夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中
的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢
？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇
、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？【解答】（1）本题考查学
生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：想到没有
可以共同游乐的人。念：考虑，想到。②句意：我俩就一起在庭院中散步。相与：共同，一起。③句意：原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
盖：大概是。④句意：都可以充饥。饱：吃饱（使……饱）。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法
是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇
省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：但，只。吾，我们。耳，罢了。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。②重点词：苟
，如果。皆，都。句意：如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐。（3）本题考查学生对句子的赏析能力。解答此类问题，可以赏析修辞手法、描
写手法、重点词语等方面入手，必须注意分析出表达效果。示例一：景物特点鲜明。“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明，表达作者对月
色的喜爱（表现出作者心境的宁静，喜悦）。示例二：运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱（表现
出作者心境的宁静、喜悦）。示例三：运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇交横，生动形象地写出月色的澄澈
明净，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）示例四：“交横“（“空明”），生动形象地描绘出月光的皎洁明澈，表达作者对月
色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。（4）本题考查学生的比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从【
甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可以知道，在苏轼的眼中，景色（竹柏影）是可观（美好）的。从【甲】文中“何夜无
月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可以知道，苏轼受到贬谪，（在承天寺中）与友入一起漫步闲庭（成赏月下美景），愁绪得到排遭（感受
到快乐）。答案：（1）①考虑，想到；②共同，一起；③大概是；④吃饱（使……饱）。（2）①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。②如有
可观赏的地方，那么都可使人有快乐。（3）示例一：景物特点鲜明。“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明，表达作者对月色的喜爱（表
现出作者心境的宁静，喜悦）。示例二：运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的
宁静、喜悦）。示例三：运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇交横，生动形象地写出月色的澄澈明净，表达作
者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。示例四：“交横“（“空明”），生动形象地描绘出月光的皎洁明澈，表达作者对月色的喜爱（
表现出作者心境的宁静、喜悦）。（4）在苏轼的眼中，景色（竹柏影）是可观（美好）的；苏轼受到贬谪，（在承天寺中）与友入一起漫步闲庭（
成赏月下美景），愁绪得到排遭（感受到快乐）【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去
）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音
节）⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）（三）（9分）14．（9分）阅读下面文章，完成问题。多读多
写①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话
却有相当的道理。一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，
或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自
然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融
会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。④多读，所学又不只是表达方面，还有内容方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”
。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，即顺利达意，又要有所写，即有值得写的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少
就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思
想，知识，其出现，其存在，都是有条理的，作文的内容必须合乎这个条理。这条理，成文之前就要有，那就是思路的条理，也就是想得头头是道，
才能写得头头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”
，因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。⑤多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作
文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人，读的方面修养很高，却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是
相当纯熟。这或许就是俗语说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的诗句，“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并不完
全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面。事实是，就是不轻易动笔的人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既
勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩
固，成为熟练。另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写内容才可以精粹，更有条理。⑥生而好之者也许没有，培养而成为书
淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说，“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔，总觉得没着没落。”就
这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。
准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。（选自张中行《中文杂谈》，有删改。）（1）请根据文章内容将下面空白处补充完
整。（2）第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么？（3）结合自己的读写经历，说说多
读多写的好处。【分析】本文第①段提出中心论点；第②至④段从表达方面和内容方面论述多读的好处及方法，第⑤段论述了读写结合的必要性；第
⑥段总结全文，强调要养成习惯，使多读多写成为乐趣。【解答】（1）本题考查梳理文章内容的能力。第①题考查对中心论点的掌握。中心论点是
集中、概括地表明作者论述的主要观点的判断语句，通常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点，有的没有明确语句，需要自己概括。本文第①
段即提出了论点：语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。多读的“表达方面”对应文章第②③段，“内容方面”对应第④段，第
②题可根据“一种是吸收‘思想’”得出答案：吸收“思想”。多写对应文章第⑤段，第③题可由“另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的
过程，必须常写内容才可以精粹，更有条理”得出答案：整理思路。（2）本题考查对文章的理解能力。引用诗句的目的是说明该段中心句阐述的内
容。第⑤段要说明的是“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”，引用诗句即是为说明这一内容。（3）本题考查拓展能力。此题答案具有开
放性，可结合自己的读写经历，谈一谈多读多写带来的收获。语言通顺，内容符合要求即可。答案：（1）①语文能力的提高要靠多读多写，长期积
累，不能速战速决。②吸收“思想”③整理思路（2）目的是证明“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”（既要多读，又要多写，才能真
正会写）。（3）示例：我读了《哈利?波特》，尝试写了几篇魔幻小故事，这些小故事得到同学们的喜爱和称赞，我的读写能力也得到了很大提高
。【点评】议论文如何确定中心论点：1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子
。位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。2、当碰到文中没有现成的表达论点的句
子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断
和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明
确的句子。（四）（13分）15．（13分）阅读下面文章，完成问题。我所见的叶圣陶①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。②我看出圣
陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少
要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。③他又是个极和易的人，轻易看不见他
的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时
发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性
，并非阅历世故，矫揉造作而成。④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了
，叫我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子
；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是
独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只
喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉
道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴
。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。
”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸紙，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚
，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，
他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄，我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾
》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是。那时我亲眼看他写的。⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣
陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意
，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何
消夜永!”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽
住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。
那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却
全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）（1）文中哪些地方
表现出“圣陶始终是个寡言的人”？（2）说说你对第④段中画线句子的理解。他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”（3）文章第⑤⑥段详写了
什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？（4）为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？【分析】本文以作者
与叶圣陶的交往为线索，写了他寡言、和易、反对形式主义、才华出众、珍视友情等特点，表达了对叶圣陶的赞赏、感激、怀念之情。【解答】（1
）本题考查对信息的筛选和整合能力。由第②段“大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着”“他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：‘这个弄不大清
楚了。’这样就过去了”、第⑥段“那晚我们痛快地喝酒，发议论，他是照例地默着”“朋友们和他开了个小玩笑，他脸上略露窘意，但仍微笑地默
着”等语句可概括作答。（2）本题考查对语句的理解。此题要围绕人物的性格特点，从描写角度着手分析。从“后来始终没有去。他是最反对形式
主义的”可见，这一句表现的是叶圣陶反对形式主义的特点。“皱眉”是神态描写，表现出叶圣陶对“我”提出的“要不要去看看他们？”不情愿。
“一定要去么？等一天吧。”此时，叶圣陶心里已决定不去，但没有直接拒绝朋友，而是以问句委婉表示。可据此回答。（3）本题考查对文章的理
解能力。此题要围绕表现的人物特点、作者的思想感情进行分析。第⑤段由“那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢”“他在杭州不过两个月，
写得真不少，教人羡慕不已”等语句可见，表达出作者对叶圣陶出众写作才华的赞赏之情。第⑥段由“这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人
”“圣兄明天要不舒服了”“想起来真是不知要怎样感谢才好”等语句可见，表达出作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。（4）本题考查对标题
的赏析。此题一方面要熟悉文章内容，另一方面要比较“见”与“知道”在表情达意上的区别。本文写的都是“我”亲眼所见的叶圣陶的事情，因而
用“见”合适。并且“见”是亲眼所见，比“知道”更加真实，情感更为可信。可见，用“见”效果更好。答案：（1）大家聚谈时他总是在听；不
参与辩论，大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。（2）句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，
但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（设问）的语气；表现出他反对形式主义（清高、天真、纯真、孤傲、任性）的性格特点。（3）
第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形，表达作者对他珍视友情
的感激怀念之情。（4）因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（作
者的情感更为真切可信）。【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，
即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中
提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较
系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。四、作文（50分）16．（50分）请以“肩膀”为题，写一篇
文章。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，写出自己的感悟即可。【审题立意】以“肩膀”为题目，就告诉我们，这个题目里含有一个关键词语、“肩膀”，“肩膀”可以写原义的肩膀，也可以写比喻义的肩膀，这个题目可以这样理解：写一件关于肩膀的小事，而且就是身边的事，要写出自己对肩膀的体会和感受。【思路点拨】本作文可以写一件事，也可以写几件事，如觉得写一件事，文字字数很难达到要求时，可以写几件事。【形式创新】如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。【文体选择】因为题目要求：写此作文题目，建议写记叙文。【细节描写】因为题目是“肩膀”，这是一种心理体验，所以要写到心理体会，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。【失误指南】在文章的开头，最好要写到“肩膀”二字，在文章的结尾，最好有关于“肩膀”的一句话，来再次点题，避免跑题的嫌疑。【解答】【例文】肩膀对于新芽来说，生机勃勃的春天是它的依靠；对于大山来说，大地是它的依靠；而对于我来说，朋友的肩膀才是最好的依靠。秋天的落叶像金色的地毯一样，整齐地扑满整个道路。道路两旁静静地，只有不时吹过的秋风，从我的耳旁掠过。秋季的傍晚，我漫步在金色的地毯上，心里真不是滋味。这次考试，我又失败了，成绩下降的比从天上坠下的风筝还快，我的心情也落到了低谷，独自一人做在路旁，默默地思索，默默地悲伤。这时，一阵树叶的滚动声回绕在我耳际，猛一抬头，才发现好友正停在我面前，他看着我一时困惑的样子，顿时知道发生了什么事。我自然知道，好友的成绩在班里一向是名列前茅的，我甚至连正视他一眼的勇气都没有。忽然，好友也做了下来，他做在我旁边，用一只手搭在我的脖子上，让我的头倾在他的肩膀，那一刻，我感动了。我在友谊的肩膀上大声倾诉着自己的不快，好友默不作声地连连点头。等我说完后，他认真地对我说：“你知道吗？学习是件苦事情，没有辛勤的劳动就没有丰硕的成果。今后，我想，我们两人应该互相帮助，互相学习，争取在学习上取得更好的成绩好吗？”我的心中顿时充斥着一股暖流，我激动的点了点头。今后的一个月里，当我遇到不认识，不理解的字词时，好友的肩膀就出现在我的眼前，我便找好友解决烦恼；每当我遇到数学难题时，好友的帮助便像我得以依靠的肩膀一样出现在我的面前。那肩膀，一次次地帮我解决烦恼；那肩膀，永远无私的让我依靠；那就是朋友的肩膀。不知不觉，考试的日子又到了，好友用他的语言激励我，他的出现让我紧张的心情有所放松。在考场上，当我遇到难题时，我就想起了他教我的思考问题和解决问题的方法，于是，我的难关一个个都迎刃而解了。我一次次地依靠好友的肩膀，度过了一个又一个的难关，最后，我终于取得了如愿以偿的成绩。我第一个感谢的就是我的好友，是好友的肩膀让我从困境中走了出来；是好友的肩膀让我在迷茫时有所依靠；也是好友的肩膀无数次的帮助了我。朋友的肩膀，是我永远的依靠。我感谢我的好友，更感谢友谊的肩膀。【点评】【例文点评】本文紧扣“肩膀”这一题目来写，全篇无庸笔。开头用了一句精彩的话作为本文的开头，点明了主旨，也增加了文章的文采。文章的主体部分以记叙为主，使用了细节描写，文章最后使用了两个优美的句子，来进一步升化主题，一气呵成，堪称佳作。 |
|
