「如何做故事会」一直是毛毛阿姨直播的「流量密码」，好故事不缺市场，能够讲好故事同样如此，人的天性都是喜欢听故事的。关于做故事会，还是那个观点，没有绝对普适正确的故事会方法，不同地区、场景有着无数种「恰到好处」的故事会方法，这通常因人而异，所以大家喜欢看不同的分享，试图从中获得启发。上一期文章中，我们给大家分享了《故事会上提出的问题总是答非所问？这三点注意事项，你中招了吗？》，不知道大家看了有没有收获，在这篇文章里，总结了故事会提问技巧的“四个特性”，这不一定是标准答案，但毛毛阿姨的确凭着这些方式让自己的故事会和活动更加高效，让我们一起来看看毛毛阿姨怎么有效提问，问得高明。
▍提问要有启发性 比如《你有害怕吗？》这本绘本的封面，我们可以把提问变成：比方说小老鼠，你看，它的情绪是害怕的还是好奇的呢。哎，我们看看。他弯下腰，把两个手放在膝盖上，脑袋呢伸到前面去，脖子伸得长长的。哎，你觉得他现在是害怕还是好奇呢？
▍提问要有趣味性 让孩子愿意参与思考和回答，能激发孩子的兴趣。（这里需要毛毛补充一个案例。）一方面是问题本身是不是孩子感兴趣的话题，另一方面要考虑提问的方式是不是幽默风趣。比如在《是谁嗯嗯在我的头上》这本书里，提问：嗯嗯是什么东西？这就是孩子感兴趣的话题。关于小鼹鼠的情绪，我们问：“小鼹鼠为什么那么生气？”就显得不够生动和风趣，换成“小鼹鼠抬头对着天空喊：是谁？是谁嗯嗯在我的头上？小鼹鼠这么生气，为什么呢？”
▍提问要有引导性 好的提问是可以让孩子参与到故事的发展中来，和讲述故事的人一起推动故事发展，要做到这一点，需要在设计问题的时候就有引导性，通过问题让孩子的答案成为推动故事发展的助推器。比如《母鸡萝丝去散步》的封面，如果我们拿起这本书问“孩子们，你们看到了什么啊？”，孩子可能七嘴八舌地回答“有树”、“有个风车”、“有只鸡”、可能还有孩子会说“老师，有花儿”、“苹果红了，我最喜欢吃苹果了”，这些答案对吗？如果你提问的目的是引导孩子描绘农场的风光，是可以的，那接下来可以接一句：“刚刚大家说了这里有树、有风车、还有花朵，我们描述了农场的风光……”。但如果你的想让孩子们观察到故事的主角，提问最好变成：“在农场里，住着一只母鸡，大家看就是它，它的头昂得高高的，眼睛半睁着，它为什么要这样做呀？”，等到孩子们给出自己的答案之后，可以说：“原来它是一只骄傲的母鸡，每天生活在这一片农场里，它已经认识熟悉了农场里的一切，嗯，它觉得自己就是这个农场里主人，农场的就是它的王国，它在自己的王国里生活得非常惬意。”
▍提问要有可答性 提问要结合孩子年龄注意，设计问题的难易程度。比如讲《好饿的毛毛虫》中，你问“第二天，毛毛虫吃了什么水果呀？”，如果孩子比较大了，他会觉得问题太简单，不想理你了。故事中的问题最好是难度适中的，小朋友需要经过一点点思考，才能够给出答案。比如，给4、5岁的孩子讲《好饿的毛毛虫》我们可以问毛毛虫吃橘子，第一口咬下去，吃到的是什么味道的呀？答案不是以往的“酸酸甜甜的”常规答案，而是橘子皮“辣辣的、涩涩的”这样的问题对小朋友来说有一点点挑战，但挑战完成之后就会给自己带来一点成就感。
改变已经形成的习惯总是困难的，你可以尝试一点点地练习，去读一些不常读的书，去听听别人的故事会，突破那些时常拖累你的习惯，就算是在商场没有目的地闲逛一天也会对你大有裨益。让自己置身于更广阔的环境中，去发掘自己的潜力。
如果你觉得不知道从何做起，可以来参加毛毛阿姨故事训练营，这里有来自全国各地的小伙伴们一起交流，一个人是很难了解自己真正的短板的，如果仔细观察毛毛阿姨的故事会你就能看出来很多细节，无论是角色声音塑造还是趣味互动，表面看是一场你嗨我嗨大家嗨的活动，但其中包含的情感细腻度是实打实的。毛毛阿姨的故事会技巧很多都是散点式的，散布在整场故事会中，具有某一种统一调性却又在微观上参差不同，错落有致地分布着，互相串联，然后逐渐的氤氲出一种情绪，如同滴落在平静湖面上的一滴水珠。这便是情绪营造。
专业书籍上不缺步步为营的叙述手法，但是故事是各不相同的，它的情节不会按照你想象的步骤来展开，尤其是强烈的情节冲突，所有的情绪矛盾与转折，都需要你去好好的构造，而这些是训练营你可以学到的。 |
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