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《如何帮助孩子学习写作？》 对于大点的,有一定阅读能力的孩子,如何进一步加强他的写作训练呢?家长可以做些什么呢? 我自身的学习经验和工作经验以及育儿经验告诉我,引领孩子进入书籍世界 丰富的阅读可以填补孩子的精神生活的空挡,熏陶他的思想,给他辨别是非的标准,让他认识社会人生,给他生活常识的积累, 同时也获得语言的修养.在阅读的同时学会思考,产生自己的思想,学会独立思考。 丰富的阅读！[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 文学作品在孩子的成长历程中起着极大的作用，教育学专家也肯定了这一点，它的功效是潜移默化的，时间长了才会显现出来。 孩子的鉴别能力还没有形成时候，建议阅读古今中外的文学名著、民间故事、名家散文、诗歌、戏剧等，欣赏名画，听古典音乐，经典的东西是经过了时间长河考验的，是人类文化的精华。 读不下去的，可以放下以后再读，假期刚好是大量阅读名著的大好时机。平时可选散文诗歌来读。 对于阅读习惯尚未形成的孩子，开始可以选一些有趣、简短、语言明朗轻松的文章来读， 比如《读者》、学生版的《读者》、《青年文摘》等，余秋雨的《晨雨初听》，三毛的文集，还有以前出过一些阅读丛书也很不错。 名人传记等也可以拿来一读。形成阅读习惯后，可以自己选择，比如科学散文，也很有魅力； 再比如数学发展史，人类发展史，思想史，美学的哲学的书籍都可以看。可谓是开卷有益。 在阅读中学会思考，在阅读中陶冶情操，提高个人修养，在阅读中学习观察，在阅读中学会表达，学会写作。 不建议孩子总是读小学生作文报作文集什么的，我的观点：阅读起点高，吸收的营养多，思考表达的起点也就高， 但是新概念作文是个例外，那里收集的文章一般来说个性鲜明，风格独特。不要画地为牢，偏于一偶 初一学生，对于朱光潜的《谈美书简》就可以读得懂了，那个时候我上诗歌单元时，就将一些美学观点引进课堂，效果不错。 家长总是担心，孩子会不懂，其实学习有如老牛反刍，广泛阅读积累， 就好比老牛储存在胃里一般，有机会，有时间他就会思考、琢磨，这就是反刍，思考就会有收获，就会进步。 人文的东西可以先浅层次地认识，慢慢再细细领会，一些东西可能需要花费一生的时间去领会。 懂与不懂其实是相对而言，只是有了会的，才有不会的，因此不难理解，为什么孩子对新事物接受比大人快，就是因为孩子没有固定的模式，\ 他还在探索期间，好奇心极强，这就是他们学习的最强大的动力所在。 家中有书，孩子才有可能读书，还有就是家长的潜移默化的示范作用。不要担心家里乱， 我的家中就到处有书，随手可以拿到，随时可以读，或躺、或卧、或站、或坐，随意而读。 我自己大概是从小学二、三年级那个时候开始读书的，起因就是家里窗台上放着一本《高玉宝》，无意间起意拿起一读，便放不下，一口气读下去，读完之后就开始有意识地去找书来读，犹如饥饿的人，抓到什么读什么，没有具体的目标，只是尽可能找书读， 可惜那个年月能找来的书籍实在太少，而且多是残本，没头没尾。 高中时，听人说，那一排堵了窗户的教室里放得都是书籍，虽没有多余的时间，却也总爱遥望着它，幻想着能够进去尽情博览……。 现在朋友说我漂亮，说我优雅，说我拥有古典美，说我层次高，其实这些都是拜先人名家书籍所赐。 是那些名著、是人类文化全方位的养育了我，滋润了我，塑造了我。 读书要用心去读，不能仅仅停留在看热闹、听故事上，要用心，用你的灵魂和作者交流。 比如《呼啸山庄》教会我宽容，使我懂得原谅别人就是解脱自己的道理，让我明白复仇，单纯的复仇，得到的结果是毁灭。 《简爱》教会我平等，还有莎翁的著作奠定了我对金钱的观念，所以我至今不仰视权贵，不羡慕金钱，中学课本里的一个寓言故事，让我学会了不盲目崇拜。 开卷有益，下笔如有神！ 要让孩子多阅读， 增加阅读广度， 要用心去读， 感受作品的用意，深意！ 读书使人明智， 我们坚持每天诵读经典， 积累的沉淀， 会让我们孩子受益良多。 《如何培养孩子学习写作？》 《如何训练围绕中心写作》。 首先训练孩子的阅读速度，具备了一目十行的阅读能力即可以在有限的时间内获得尽可能多的信息。 具体做法：眼珠左右移动，一组词一组词地扫视，短句一扫而过。 默读时，心里不要默念，不要用手指读。 经过训练一般可以达到每分钟900字左右的速度。 其次，选择一些小短文，让孩子进行分段、概括大意、归纳中心的练习，逐步提高要求，用一句话来概括大意。 开始可以告诉孩子不必要管对还是不对，（因为学校学习过程中孩子太注意对错与否，而忽视了对技能的训练和方法的思考， 这样经过一段时间的练习，孩子的分析能力就会有极大的提高。 如果家长有能力，无论对错，都要问孩子一个问题：为什么这样划分段落？ 为什么这样说，依据是什么？ 只要说的有道理就可以 这个方法可以提醒孩子去思考，有根据地思考，在说的过程中，还会促进孩子进一步思考，这个过程中家长要态度平和，面带微笑，不要急躁，不要指责。 第三、练习写阅读提纲，从中学习围绕中心议题选择材料。家长做适当的点评即可。 第4、编写写作提纲。 即给定一个题目，写出想要写进去的材料，观点等，然后和孩子一起分析，问孩子为什么要把这个放进去，题目就身边的人、事、物、理中来选取， 唯有孩子熟悉的、了解的，他才有可能有话说，有内容写，也才有可能写得活，有生气。 经过以上训练就可以教会孩子围绕中心选择材料，写出中心突出的文章。 写作是日日功，是循序渐进，是自我认识的表达，它没有一定之规，也没有什么套路可循， 要想孩子快乐写作，就要先打碎一切束缚孩子思想、眼睛、双手、双脚的枷锁，还孩子一个自由的世界。 我们不可能人人都成作家，但是我们可以做到说话简单明白，不带语病，意思清楚。 我们都可以做到抒发自己的感受，喜怒哀乐愁，表达自己的看法。 好多家长总爱说我孩子作文写得不好,不会写等等,帽子一大堆,自信的孩子还无妨, 不自信的就给家长的帽子压死了,从此真的不会写,不爱写,不想写。 借用唐曾磊老师一句话，判了死刑。 不给孩子贴标签[玫瑰] 其实，好多家长的话不符合事实。 我一位同事，孩子学习出众，初中XX竞赛等或全国第一，中考被省实验学校选走，物理竞赛再拿全国第一好成绩，被北大还是清华提前录取。 同事总说孩子作文写得不好，不会写，但是我看了那孩子写得总结，逻辑思维清晰，语言简洁流畅，层次分明，中心明确，很好的文章。 同事的理由是：儿子用词不华丽。 我顿时晕倒。其实文风有好多种，表达方式有平实的风格，也可以是富有文采的，用词华丽如赋的，不能以偏盖全。 案例2、孩子的作文思想性不够强，不够深刻。 思想认识不是只通过写作文可以提高，他读了多少书，有没学会自己思考？ 只是一味要求，不给空间，不给时间，不给汲取营养的机会哪里来的深邃思想呢？ 案例3、画圈圈定框框，下定语。 请不要拿作家的标准来衡量孩子，我们的学校教育是基础教育。 不要提太高的要求，不要太求全责备。 何况作家也不是学校教育能培养出来的 那个是天赋，至少海明威是这么说的。 试看今天的网络写手有多少？ 有的人上学日记作文写不出来，但是空间写了几年，写了上千篇，而且不乏好文章。 因为在空间里没有了束缚，没有羁绊，自由书写自己的心情，喜笑怒骂皆成文章。 |
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