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真正厉害的人，遇事时往往有一种高水平思维方式，看懂的都是高手。这种思维方式就是亮点思维，先来看一个真实的案例，看完你就会明白：原来，这就是“亮点思维”！  1990年，某国家慈善组织派了一个叫杰里·斯特宁前去越南，帮助那里的儿童解决营养不良的问题，他的任务是，至少在半年内要做出拿得出手的成绩。这显然是一个极其艰巨的任务，因为当时已经有很多专家在分析了越南的情况后指出：这个国家最先需要发展的是经济，接下来是教育，提升越南母亲的文化素质，如此，才能从根子上解决儿童营养不良的问题，这显然不是短时间内就能做到，至少在专家看来，半年是肯定不行，完全没有希望。
专家的分析当然是很有道理的，但却一点也帮不到的斯特宁，再说，他到越南之后才发现，自己所面临的是一个几乎没有什么外力帮助的环境。怎么办呢？换成一般人，看到一张张儿童面黄肌瘦，明显营养不良的脸庞，恐怕早就绝望了。但斯特宁却没有，这时的他，所发挥的正是自己的“亮点思维”:这个地方就算经济再落后，也总得有几个看上去比较健康的孩子吧。就像故事后那些极其穷苦人家的孩子，不也有健健康康，身体发育良好的吗？总不至于连一个都找不到吧。
 按照这种思维方式，斯特宁找了几个家里很穷但身体却十分健康的孩子，然后问这几个孩子的母亲，是拿什么把孩子养得这么好的？
结果，斯特宁发现，这些孩子的母亲在喂养孩子上的确有不同常人之处，首先，那些营养不良的孩子每天吃两顿饭，而这些孩子的母亲，则会想法设法让他们吃四顿饭，哪怕吃的差一点。其次，这些孩子的母亲会亲自喂孩子吃饭，不管家里有多穷，孩子都不能少吃，而那些营养不良的孩子，他们的母亲却是抱着自愿的态度，想的是大人都吃不饱，孩子你爱吃不吃。最后，这些孩子的母亲会去抓一些小鱼小虾，尤其是红薯叶子，将这些东西捣碎了，拌在饭里喂给孩子，而这些东西尤其是红薯叶在越南十分的常见，只是很多父母觉得红薯叶子是低等食物，甚至都不叫食物，不让孩子吃罢了。
了解到这些情况后，斯特宁便让这些孩子的母亲现身说法，让那些营养不良孩子的母亲，按这些母亲的做法养孩子。结果，就是这些简单的方法，却在短时间创造了奇迹，不到半年，就帮助了无数越南儿童，让当地儿童营养不良问题得到了明显改善。
 不会吧，不会吧，不会一个健康的孩子都没有吧？原来，这就是亮点思维：“在混沌中寻找亮点，并通过亮点拥抱光明。”
亮点思维，是一种遇事时高水平的思维方式，只有真正厉害的高手往往才具备，他们在遇事时，看到不止是不足、问题、危机，更看到的是其中的亮点和机会，考虑的是亮点能否成为光明，危机能否成为机会，如果有，而且能，那就果断行动。
很明显，亮点思维是一种反直觉的思维方式，是与惯性思维相对立的，但往往反直觉才能看清事物的本质和主要矛盾。比如，面对一张白纸上的黑点，大部分人注意到的都是黑点，但是黑点之外占更大面积的白色区域，却少有人注意的，因为这就是大多数人的惯性思维。
遇事之时，具备亮点思维，无疑是一种高水平的处理方式，因为他能让你看到新的机会，找到解决问题的新办法，而不是屈从于惯性，反应迟钝，麻木不仁，或者直觉上就首先排斥机会，只看到白纸上的黑点，看不到那一大片白，只看到混沌，却看不到光明。
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