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今天学习朱永新教授微博上的一个帖子，主要内容是孩子需要社会性奖赏，意思是，孩子更可能在与同龄的交往中展示自己，也就是所谓的“人来疯”。于是我想到了我的儿子。 儿子今年上高二了，突然间发现这家伙不怎么肯与我们交流了，跟他说话，他都是哼哼唧唧的，很少正面回答问题。而听班主任说，他在班上还是很有“范儿”的。我就有些纳闷儿，这是怎么回事呢？我将我的想法作了回帖，得到了很多人的回复，很感动，大家都很热心。最让我有启发的是一位“佛法无边”的博友：他认为，我们还是要蹲下来看孩子。 其实，道理谁都懂，但做起来真的很难呢！ 不过，今天的语文课上，我倒是做到了。刚接手这个班，感觉孩子特别爱做小动作，爱讲话。起初，我总是想通过校长身份来压制他们——我可是校长啊！可是，这帮家伙一点都不买账，好了一会儿又开始了。其实我也觉得这样做不好，今天我慢慢改变了角色，所有问题都与他们商讨。 上的课文是戴望舒的《在天晴了的时候》，这首诗还是有些难度的，所以被安排成了略读课文。既然是略读课文，我就大胆与他们展开了平等对话： “孩子们，这首诗写得其实很好，但我一开始并不怎么读得懂，你们能棒棒我吗？” “嗯，嗯……”孩子们点头。 我说：“这样吧，我呢，读一部分，你们帮我解读一部分可以啊？” 孩子们还是“嗯嗯”。 于是，我读第一部分：“在天晴了的时候，该到小径中去走走……”读完我问：“为什么在天晴了的时候，该到小径中去走走呢？” 这次孩子们还真的很留神： 因为泥路凉爽又温柔。 因为小草也洗净了沉垢。 因为白菊花瓣已绽透…… 我赶紧也接着说：“我也明白了一句话了。那' 木叶间在闲游的凤蝶儿，居然有像智慧书页一样的翅膀！” 孩子们点头赞许。 于是，我继续诚恳地向他们请教：“这一段里其实有些句子很有意思呢，老师就是说不上来，谁能帮帮老师呢？” 也真有老师愿意帮助我： “炫耀着新绿的小草，把小草当成骄傲的小公主了！”我打心里佩服，说得真好。 “不再胆怯的小白菊，说明天晴了，白菊也自信了。”好！ “试试寒，试试暖，说明小白菊很小心，真的很可爱呢！一瓣瓣地绽透，也说明小白菊很自信！” “曝着阳光一开一收，把凤蝶儿写得很有趣！” …… 我真诚地表达：老师真羡慕你们，爱思考可是年轻的表现呢！ 孩子们这一课真的很爱思考，难道是我蹲下来的缘故吗？应该是吧，不过我也感到了要注意两点： 第一，你要真诚！你要真地与他们一起交流； 第二，你要主动参与，主动发表你的观点； 第三，你要学会倾听，真的，善于发现孩子们的优点，然后作一种同伴式的羡慕。 是的，这样的平等交流，才能真正为孩子所接纳，孩子们也才真的感到你是“同龄人”！ 【作者简介】陈林，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省首届教育家型校长培养对象，江苏省宝应县泰山小学党支部书记，校长。主持省重点课题研究，参与省重大教研课题和全国重点课题研究。在《中国教育学刊》《教育学术月刊》等中文核心期刊发表万字以上论文十多篇，被人大复印资料转载多篇，在国内多地及澳门地区执教公开课、开设讲座数十场。 |
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