初中生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试验图片类题专题训练姓名：__________班级：__________考号：__________
一、试验图片类题（共10题）
1、验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
一、材料用具（略）
二、实验方法与步骤
①验前2﹣3天，把盆栽天竺葵放于暗处．
②不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（见图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
③几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
④将这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，等叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
⑤漂洗后的叶片平铺在培养皿中，滴加碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
分析实验：回答以下问题：
（1）在这个实验中，你观察到的实验现象是，叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液．未盖住的部分遇碘液．
（2）这个实验中有几个变量？???它是．
（3）这个实验方案是否设计了对照实验？那么该实验方案是如何说明实验的结果的？
2、小红见妈妈买了一些韭黄，感到奇怪，就问妈妈：“韭黄怎么不是绿色的呢？”妈妈说：“在暗处时韭菜就变成韭黄．”小红听说后，就想利用学过的探究实验的原理进行探究，其做法如下：
（1）提出问题：能影响叶绿素的形成吗？
（2）作出假设：对叶绿素的形成有影响．
（3）实验设计：去一定量的韭菜种子平均分成两份，分别放入甲、乙两个相同的容器中，保证种子的萌发条件．将甲放到下培养，将乙放到处培养．几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是的．
（4）此实验的变量是；甲容器的作用是；
（5）结论是：．
3、在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．
（1）如图甲所示，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的__________（气体），这是由于植物进行__________作用的结果．
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，该实验的变量是__________．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行__________作用散失的水分凝固而成，这些水分是通过茎中的__________自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时，将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊，由此得出结论是：植物进行了__________作用，释放出__________（气体）．
4、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）本实验的顺序是???????。（填标号）
（2）图7中用黑纸片遮住部分叶片的做法目的是?????。
（3）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是????。
（4）图6中叶片在酒精中隔水加热的目的是???????。
（5）从图1中部分叶片加碘变蓝来看，实验说明了??????。
5、某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；
②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；
④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色．
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要__________．
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要__________．
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现．请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的__________形成的．
（4）在该探究中，步骤__________（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽．
6、为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：
(1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是_____________________。
(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是__________________。
(3)光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的________溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是________叶。
(4)对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是_____________________；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是__________________________。
(5)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是______________________________(答出一条即可)。
7、根据绿色植物光合作用实验回答下列问题。
?
（1）图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，该实验正确的操作步骤是（按
序号排列）：?????????。
（2）图一中步骤③的作用是脱色，即使叶片中含有的????溶解在酒精中，其目的是使实验结果更明显。
（3）图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和丙，其实验变量是???。
（4）图二甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃。为了使该实验结果在
短时间内非常明显，可采取的措施有哪些？（说出一项措施即可）
????????????。
（5）根据光合作用原理提出让水稻高产可采取的措施（说出一项措施即可）
????????????。
8、探究与实验题
某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。
（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了???????????。
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的??????作用。
（3）装置B，当图甲中试管内的气球充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛裂燃烧起来，该实验说明光合作用产生了?????。
（4）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的?????。
9、某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用强度产生了兴趣，设计并实施了以下实验．
【实验步骤】①准备6组如图所示装置，编号1～6，在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL的NaHCO3溶液（用来补充二氧化碳）．②取6等份大小长势相同的金鱼藻分别放入1～6装置中．③将6组装置放入暗室中，然后用6个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm处照射．④2小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表．（试验过程中保持温度不变．）
组号 白炽灯距离（cm） 收集的气体（mL） 1 70 3.3 2 60 6.7 3 50 11.3 4 40 14.2 5 30 14.3 6 20 14.1 （1）此实验探究的环境因素是_________．如图装置收集到的气体是_________．（2）从表中数据分析可知，光合作用强度_________?（填“能”或“不能”）一直随着该环境因素的增强而增加．（3）如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的_________作用会消耗一些．水中还会溶解掉一小部分．（4）如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，那么在白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的情况下，你应该选择等量_________的NaHCO3溶液作为变量．
10、为探究植物的光合作用的产物，某班同学设计了如图A、B、C三个装置，其中，植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同。
?（1）若要探究光合作用的产物有淀粉，为排除原有淀粉的干扰，实验前应将装置放在???处一昼夜。
?（2）A、B装置作对照，实验变量是?????。
?（3）放在光下一段时间后，在A、B、C三个装置中各摘取一个叶片作脱色处理，滴加碘液后，不变蓝的是????装置中的叶片。
?（4）由此实验结果得到启示：要提高温室中蔬菜的产量，一方面可以增加??
?????的浓度；另一方面要保证充足的???。
============参考答案============
一、试验图片类题
1、（1）不变蓝；蓝
（2）1个；阳光
（3）这个实验方案是设计了对照实验，在实验中被遮光纸盖住的部分和未盖住的部分唯一不同的变量是光照，未盖住部分有光，滴加碘液后变蓝色；被遮光纸盖住的部分缺乏光，滴加碘液后不变蓝色．所以阳光对绿叶合成淀粉的作用．
2、（1）光
（2）光
（3）黄白；
（4）光；对照；
（5）叶绿素的形成需要光．
3、（1）氧气；光合
（2）光
（3）蒸腾；导管
（4）呼吸；二氧化碳
4、（1）③②⑦⑥⑤④①???
（2）形成对照实验?
（3）让叶片中的有机物运走或耗尽
（4）去掉叶片中的叶绿素?
（5）绿叶在光下制造了淀粉，植物的光合作用需要光
5、（1）水?（2）光???（3）蒸腾作用?（4）③
6、(1)让叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2)二氧化碳
(3)叶绿素甲
(4)二氧化碳是光合作用的原料光是光合作用的条件
(5)向温室中添加二氧化碳，适当延长光照时间(其他答案合理即可)
7、
8、（1）植物呼吸作用产生了二氧化碳；
（2）蒸腾作用；??（3）氧气；??（4）金盆藻
9、（1）光；氧气（2）不能（3）呼吸（4）不同浓度
10、（1）黑暗??（2）二氧化碳?（3）B、C?（4）二氧化碳??光照
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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