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1 一个孩子的转变，往往只是一念之间。 当大家都在慢慢朝着一个老师理想的方向发展时，总有一半个在彷徨。上周末，我抓住最后的时机，把张一行叫到办公室。我只是问到他回家的时候爸爸在不在家，他说不在家。那你怎么吃饭？我不禁问道。他回答说在爷爷家吃饭。爷爷给你做饭吗？他说不是，他家和爷爷家是一家，自己做饭吃。 这个孩子把我给搞糊涂了。到底是怎么回事？或许是爷爷家没有人？他的情况和去年那个小个子男孩一样，爸爸忙于赚钱，孩子自己照顾自己，饭都吃不饱，他当然是不肯用心于学习啦。 然而他忽然哭起来了。一定是我问的话勾起了他的伤心事。他想妈妈，想和妈妈在一起，但显然又不能够。我也不能再催作业了，就叫他回家了。 但是也许哭过之后人就会知道自己该做什么了，他这周开始给了我一个惊喜：作文交上来了，听写达到一百分了，字写得也清晰了，学习状态也出现转机——他在发生着变化。当然是一种向大家靠拢来的变化。 只有那个李连祥，心心念念手机玩不成了，转而憎恨告状的弟弟。天天都是急眼鬼一样，看弟弟不顺眼，对学习无心思。对这样的孩子，你还能有什么办法呢？只好等待机会了。 2 但是作文依然让我失望。 题目是《漫画我的老师》，我已经讲过例文。我随口问道：“为什么一到家作文质量就下降呢？是不是家里有一个醉鬼爸爸，一个爱唠叨的妈妈？亦或是有一个捣蛋鬼弟弟？因此没有一颗沉静下来的心？所以把作文写得如此糟糕？” 没想到一语中的，果然是如此情况。看来家庭环境的确不适合学习。 “那这样，以后作文就在学校完成。每天抽出半小时的时间，既然家里没有学习环境，我们就抓紧在学校的时间。现在，立刻，马上，重新写这篇文章。” 我观察孩子们的状态，并没有苦思冥想，也没有眉头紧皱，笔尖在纸上“沙沙”响着，一切看起来是那样顺理成章。 很快就有人写完了，我一看，好呀，不错！高高兴兴蹦下讲台一个。 又来一个，“嗯，这次写得很具体，细节都突出来了。” 一个个看过来，没有令我失望。果然，你只要提出要求，在短时间内写出来一篇文章，并不是一件难事。 没有压力就没有动力，给点甜头，再给点苦头。我告诉孩子们，学习就和爬山一样，向上走的路是有点困难，一路上也许会遇到荆棘，会感到痛苦。但是这才是生活的滋味呀。 为什么？ 看着一双双困惑的眼睛。我说：“因为这是在上进的路上啊。当你到达山顶，你就会越来越轻松，愉快。痛苦和退缩的思想是很正常的，你们知道什么样的人没有痛苦吗？” 原地不动的人。还有就是没有生命的人。 哦？那么，我们还是高高兴兴地接受学习过程中的难题和痛苦吧。自己做出了选择。 3 王英豪把一个低年级的孩子打哭了，他跺了人家的肚子。那孩子哭得稀里哗啦的。我说：“你打了比你小的孩子，你就没有理。” 刚开始面对批评，他很不服气。眼睛瞪着，拳头紧握着，一副愤愤不平的样子。一些男孩子也说那个小孩子先挑事的，他一次次朝王英豪吐口水。就算是这样，也不能去打人家呀。我继续说，“你可以躲起来。或者把他抱到他老师跟前，再者，也可以离他远远的。” 打架的后果要想清楚，得不偿失的。慢慢地，他想通了。高兴地说：“我以后可不和人打架了。” 路，要一步一步走，道理，也要一点点明确。人生的路，何尝没有风雨？小小的孩子尚且没有哪一天是顺顺利利的，更何况我们这些在风雨飘摇之中苟活到如今的成年人呢？ 4 我们开始《城南旧事》的阅读。有两个孩子说，周六在家从网上找到这本书，已经读完了。我很高兴他们能够这样做，就夸奖了他们。当我开始读的时候，他们对故事的内容就更加了解了，也会更深入的。 一本书读过多次以后，就会深深地理解作者，理解书中的人物。 我觉得很忧伤，在今天的阅读时间。秀贞的故事显然不是一件愉快的事，小桂子的遭遇也是那么令人心生怜悯。而只有六岁的小英子，为什么就有那么敏感的思维呢？ 所谓的疯子，还不就是对某一件事情，对某一个人，痴迷的状态吗？他们活在自己的世界里，是常人所不了解的世界。我不禁想到另一本书《天才在左，疯子在右》。秀贞不是天才，她只是爱得太深。 |
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