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桌子和凳子 2011年8月固原一中搬入新校区时，我们教室里都还是崭新的桌子和凳子。我们所用的桌凳，桌面、凳面都是高密度板，桌架、凳架都是用金属材料所制。最初的桌脚和凳脚，设计者为了减少桌脚登脚与水泥地面的摩擦，都是用塑料垫子垫着，以防止产生刺耳的声音，以便师生在教室里更安静的学习和生活。可是随着时间的推移，一来由于使用时间较长，磨损很严重；二来我由于们的学生普遍素质还不是很高，在使用时往往都是很暴力、很不爱惜，也没有保护公共财产的意识，这就造成了我们桌凳下面的塑料垫子现在已经消失不见。这本来是件非常小的事情，可实际上会造成很严重的后果:在失去塑料垫子缓冲作用以后，当学生搬动桌凳时会和水泥地面接触，发出既大又刺耳的声音，这种声音让人听了以后心里特别的难受，甚至会烦躁不安。既影响本班师生的教学与学习，又对楼上楼下的班级产生巨大的影响。尤其是上课的时候，听到这样的声音的浑身不在外，一个原本的好心情都会受到影响。 
这对于别人来说可能是件微不足道的小事，也从来没有注意过这个问题。可是对与有强迫症的我来说，真的是有些看不下去。于是我就在想，怎么样才能消除这个问题那？有一天当我经过大门口那个哑巴大叔的修车摊点时，我忽然发现他的三轮车车顶上架了很多废旧的车胎，于是我就想能不能用橡胶轮胎代替塑料垫子。说干就干，我下午就找哑巴大叔，用30元买了一大堆的废旧车胎。找了一位家长买了一圈铁丝。让孩子自己铁丝将剪好的废旧轮胎绑在自己的桌凳脚上，不就相当于塑料垫子吗？我这样想着。于是在晚自习的时候我就通知跑校生明天带上自家的手钳，明天中午上课前先来一节“劳动课”。
第二天下午我2:20就到了教室，学生来了也一大半。于是我把要完成的任务告诉了孩子们，孩子们有些好奇，眼神里又流露出一丝诡异和疑惑不解。在我的一声令下，一场别开生面的劳动开始了。经过半小时的拼力奋战，从他们的对待这个这件事的认真太对和额头上留下的汗珠来看，我想孩子们应该很轻松的完成这个任务，可是令我想不到的是，他们很多居然不会干活，有些连手钳怎么握都不知道！再一检查发现绑的铁丝松松垮垮，手一使劲几乎就能拉下来。我有些生气，就让我有点意想不到，于是我停止了劳动，告诉他们怎么样干活、怎么去干活，并亲在示范，手把手教给他们。
这件事并没有想象的那么快完成，前前后后花了几天时间才基本完成。在完成了当天晚自习之前，我告诉孩子们让他们用力的去晃动桌凳，让他们自己听声音并去感受声音的大小；然后我又拿出两个没有当绑过废旧轮胎的凳子，在地上使劲的晃动。我说你们比较一下哪个声音大？他们异口同声地说两个凳子发出声音比全班的声音还要大。我说这就对了，有些事情只要我们去想、去注意观察，哪怕一件再小的事情，只要我们努力去做，可能产生令你意想不到的结果；只要我们用心去做，再小的事也可以做到极致。
实际上这件事情对孩子的感触也比较多，他们之前可能从未参加过任何劳动课也从没有想过用这个方法去减少班里的噪音。有同学给我写匿名信，说老师你太棒了，不仅教会了我们知识，还教会了我们很多在课堂上学不到的东西。这件事对我来说感触也很多。一来我没想到学生劳动能力这么差，二来让我感到高兴的是，都说现在的孩子很难教育，但是只要我们方法得当，依然可以教育好每一个孩子。在他们绑桌凳的过程中，我注意观察了每一个孩子，他们大多数孩子都非常的积极，也很认真，但是也有极个别同学敷衍了事，把事情不当回事情。找到他们的症结所在，那么就可以对症下药。有时我们想去了解孩子的另一面是很难的，那我们就得找点办法，让他自己暴露出另一面。
现在我们的桌凳基本上是半学期一维修，我告诉我的学生。一件事不光要有开始时的激情，更需要更长久的坚持。我们绑桌凳不是给别人作秀，而是彻彻底底的使我们的生活更加舒适。减少噪音，即是对我们自己负责，也是对他人负责。生活需要一双发现的眼睛，只要我们多留意，赠人玫瑰，手有余香的事就会常常发生在我们身边。我们一定要把这种想法带到我们的平时生活学习当中，但是要始终牢记一点，做事情不是为了走形式、作秀给别人看，这种歪风邪气我们是一定会打压和抵制的！
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