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工作室动态之学员精华
现代文阅读训练的有效模式
在现代文阅读训练中，有效的模式运用会带来事半功倍的效果。本工作室学员庞军良老师在教学实践中总结出来的《现代文阅读题组训练系列因果关系问》一文，抓住了此类试题因果关系题型的内在逻辑联系，掌握了相关的命制规律，从训练目标、组题策略、选材策略、训练方式、训练流程五个方面讲解了一个有效的训练模式。其中，前四个方面讲解训练思想，第五方面则是这种思想的具体展示。实战意义比较强，启发性比较好。请工作室各位同仁积极探索，认真整理出自己的有效教学和有效训练经验，积极开展交流、展示活动，共同提高业务水平和能力。
附：
现代文阅读题组训练系列因果关系问
庞军良
训练目标：①强化文本意识，改变脱离文本、以自己的观点代替作者的观点回答问题的答题习惯。②筛选、整合信息的基本方法指导。
组题策略：选择几组能从文本中找到答案的题来训练。同类组合，有利于寻找规律。通过强化，“举三反一”，提升能力。
选材策略：一个文段——几个文段——整篇，体现训练梯度；能直接摘取答案的题——要归纳整合文中关键词的题。要让学生明白答案从文中来。降低选题的难度是为了树立起学生备考的信心。
训练方式：题组训练；先做题，后归纳方法。
训练流程：
一、概念：因果关系复句
一般由两个有因果关系的分句组成。一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果。这种因果关系复句，常用“因为(由于)……所以……”、“……之所以……是因为……”、“因为”、“由于”、“所以”、“因此”等关联词语。
两种表达方式：①一般因果句：前因后果；②因果倒装句：前果后因
二、指导学生分析现代文阅读因果问类型及应对策略
问：①……的原因是什么？②为什么说……？（题干是结果）
答：答原因
问：……，会导致什么结果？（题干是原因）
答：答结果
归纳：①如果问原因，则所提的问题就是结果。②如果问结果，则所提的问题就是原因。
三、阅读操作——读文章，读试题，指导学生结合原文巧妙作答，指导学生归纳解题方法。
提示1
现代文阅读常见错误：撇开作者的主张，以自己的观点代替作者的观点。从考生的语言表达来看表现为：答非所问。
如何避免：审清题目的要求是解答好现代文阅读题的前提，读题要仔细，看清命题的具体要求，题目要答到什么程度，有何限制，都要心中有数，不妨在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。
1．类型一：答案可在一段中找到。
实例训练：《回音壁》《门》《春天》《知音》
提示2
①尽量使用陈述句组织答案。原文有可能是疑问句，反问句、感叹句等，将这些句子照抄下来作为答案，可能造成答题不全面，意思不明确等的失分。
②含比喻等修辞格的句子不进入答案。
提示3
如果问“原因是什么？”或“结果是什么？”答案在问题的前后找。答原因可能在其前可找到，答结果可能在其后可找到。
2．类型二：答案可在上下段中找到。
实例训练：《一日的春光》《越来越接近精神的天空》《冷冷的夜雨》《贝多芬：一个巨人》
提示4
现代文阅读，读懂后变为有效答题。
解题步骤：①审题干在原文中找到出处并标明；②在问题出处的前后搜索答案；③尽量用文中原句作答；④注意字数要求；⑤适当调整增删。
3.类型三：答案分散在全篇。
实例训练：《对月》《空山鸟语》
分散信息的筛选：如果问题是全文的主旨句，则信息可能分散在全篇，对我们筛选和整合的要求会更高。
提示5
根据题干确定筛选对象，根据筛选对象划定筛选范围，在原文中提取中心句或重要词语等有效信息，概括整合。
提示6
整合信息的方法：①原句移用法；②关键语句、中心词组合法（一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和参考答案较切近）；③综合分析，条分缕析法（有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来）。
四、小结
①如何问就如何答，使“答”与“问”相互照应。
②善于利用文中的重要词句。
③整合文中的相关信息。
五、巩固拓展
转自：庞军良教育日志http://blog.sina.com.cn/s/blog_69c75df00100pfrm.html
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