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“老师，今天的作业是什么？” 昨天，两个女孩笑嘻嘻地跑来问作业。 “你们是21班的语文课代表吧？” 刚接手初二两个新班级，我还不认识几个孩子，便“好奇”地问她们。 她们摇头。 “哦，你们是24班的！” 她们笑出声来，依旧摇头。 我茫然了。 “我们是21班的，但我们不是课代表。” 问作业当然不是课代表的专利，非课代表问作业，我也是欢迎的！何况面对只给她们上了一节课的我，她们非但不觉得生疏，还愿意跑来跟我讲几句话。 我真有些受宠若惊了！ 我仔仔细细地把作业告诉她们，她们开心地跑开了。 “李老师说，我们表现好，成了他的好朋友，才会把QQ号给我们。啊，会不会太难？” “李老师是苏轼的铁粉，我也是苏轼的铁粉耶！太有缘了吧！” 今天上午改作业，是写一则小新闻，有几个孩子把班级来了新老师作为内容来写，自然就写到我。上面两个孩子虽然没有找到写新闻的感觉，但我觉得他们也挺可爱的。 下午，两个班都有辅导课，我就讲评他们写的小消息。有些消息是四不像，剖析的时候，我的语气自然夸张一点，表情也相当丰富。他们起先憋着不敢笑，后来我说：“你们现在可以笑了。”随后，他们不绷着了，大笑起来。 “其实我这个人不是很严肃。只是……有一点点……严肃。” 他们偷偷笑了。 “我的课呢，也不是每天都那么有趣。有时也有点无聊的。不过，'有时’只是'有时’，你们不要过于担心。” 我继续说。 他们认真地点头，意思是说：“我们对你有信心。” 修改习作时，很多孩子把升格后的作品争先恐后地给我看。我表情严肃，他们表情也很严肃。我笑，他们也放松。 “这个……嗯……”我压低声音说，然后偷偷观察面前的高个小伙子。他默不作声，但是脸上的肌肉明显抖动了一下。 “改得相当好！” 他抬头，长长舒了一口气，然后握了拳头给自己打气，接着笑眯眯地说：“谢谢老师！” 他知道我在逗他，并没有生气，还要谢谢我。多可爱的孩子！ 我们虽然才认识两天，但是我觉得我们已经挺有默契了！很奇妙，对吗？也许，这就是所谓的“一见如故”吧。 下课后，几个孩子追着我，有男生，有女生，他们就关心一个问题： “我改过之后的新闻稿，过不过关？” “我是不是说，要是不过关，就不给你们回家？” “没有啊！” “那你们担心什么呢？” 他们面面相觑，说：“我们就想知道写的好不好。” “就想得到我的认可，是吗？” “是的。” “好，我们现在就看。” 我就在走廊里，看他们修改的习作。 “过关！ “耶！” …… 这么好学上进的孩子，我是打心眼里喜欢。过去，只有初三的孩子还会追着我问题目啊。 哈哈，孩子们，是不是我多想了，你们只是想跟我“套个近乎”，是吗？ 悄悄地说一句，我见你们也亲切，像许久未见的老朋友。 我想说：嗨，你们好吗？ |
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