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课时目标： 1.进一步探究红色中国的方方面面。 2.感受红色中国的独特魅力。 3.把握斯诺的情感立场。 教学过程： 一、导入。 斯诺在他的《红星照耀中国》里向世人揭开红色中国的神秘面纱—— “红色中国的一段往事，怕在世界各民族之间没有比这再大的神秘，没有比这再混乱的一篇史诗。在地球上人口最多的一个国度的正中心，那些中华天朝的红军在那里战斗，九年以来，被新闻封锁，和外界完全隔断，其封锁之紧，正同一座石头的要塞一般。一堵由几万敌军造成的活动长城一径围绕着他们，他们的区域是比西藏还要难以进入。”斯诺冲破重重封锁与阻隔，踏访了有着独特魅力的“红色中国”。 今天，我们也通过自己的阅读，走进那个久远的时代。 二、重点阅读章节 第一章第一节 第四章第五节 第六章 第七章 第一节 第二节 二、把握红色中国的概念 上世纪20年代后期至30年代前期，中国共产党在江西西南地区、福建西部开辟了中央苏区，创建了以“苏维埃”命名的红色政权。 1931年11月7日至20日，在各个根据地和红军不断发展壮大的大好形势下，中华苏维埃共和国第一次全国代表大会在江西瑞金召开，选举产生了中华苏维埃共和国中央执行委员会，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府。随后，毛泽东当选为中央执行委员会主席。此后，中华苏维埃共和国中央政府机关所属人员随中央红军一起，走过两万五千里艰苦历程，历经数百次战斗，突破数十万国民党军围追堵截，于1935年10月到达了陕甘苏区吴起镇，完成了艰苦卓绝的战略转移任务。 红色中国，简单来讲，就是中国共产党领导的红色政权下的中国，也可以说是红色苏区里的中国。 三、自主阅读，解密红色中国。 1.小组合作，选择红色中国的一个方面进行专题式阅读。 2.汇报交流。 （一）红色中国的政治 斯诺指出“从理论上，苏维埃是一个'工人’与'农民’的政府，但是实际上，西北苏维埃的全体选民，在性质和数量上，农民占据绝对优势。”“在每一区苏维埃下设有各种委员会。”“由区苏维埃起直至中央政府都设有各种委员会，但是政策的调整及国家大计的决定，都归于中央政府，即中华苏维埃政府主持。” 斯诺通过《中华苏维埃共和国基本法》的研究，知道中国共产党的最终目的，在于建立一个真正的马列主义的社会主义国家。他提醒我们注意：“各苏区里的社会的、政治的和经济的组织，始终只是一种暂时的产物，就是在江西的时候也是一样……他们的主要的工作是在建立一个军事的和政治的基础，使革命的势力能愈加广泛，愈加深入……” （二）红色中国的经济 西北苏维埃的经济是私有资本主义、国家资本主义及社会初期社会主义三者的其妙的混合。 苏维埃政府最利于农民的四项经济政策，即土地的再分配，高利贷的废除，苛捐杂税的取消，特权阶级的清除。 苏维埃的货币尽管印刷比较粗陋，但在稳定的苏区内各处都被接受，也有充分的购买力，而物价较白区更低。 苏维埃的工业很不发达，尤其是西北苏区，其工业包括缝纫机厂、军服、造鞋厂、造纸厂、毛毡厂、煤矿开采、盐池、油井等。吴起镇是苏区产业工人最大的集中地，又是红军兵工厂的所在地。 苏维埃政府的财源一方面来自地主和高利贷者，另一方面来自民众的自动捐助。 （三）红色中国的教育 红色中国的教育，理论上来讲是免费和普及的，但是实际上这样的教育还没有达到。这主要是受多方面的条件所限。 徐特立是苏维埃政府的教育部长。他的主要工作是“在智慧上启发民众”。他从群众中训练出几百个教师，党也在训练教师。 教育分三个部分：学校的，军事的，社会的。学校教育首先是认字，然后通过师范学校、农业学校、纺织学校、商业学校，培养专门的人才。最强调的是军事教育，且取得了很大的成绩。社会教育方面，主要目的也是政治的，指导农民从文字中吸收共产党的思想与纲领。 （四）红色中国的生活 国民党诬蔑的“公妻”和“妇女国有”完全是无稽之谈。红色中国婚姻自由，解除婚姻也是自由的。只是红军的妻子提出离婚，必须先得到对方的同意。 农民们有自己的田种，可以在合作社里买所需的生活物品，吃得饱饭，还有书念。工人们尽管设备粗陋，但是过着一种健康的、有新鲜空气的、自由的、尊贵而富于希望，又有发展余地的生活。他们工作之余，会认真地每天花两小时读书写字，上政治课，参加戏剧团体等。 斯诺以简洁质朴的语言为我们呈现出一个立体的红色中国。他客观合理的认识既是基于严谨认真的采访，也基于智慧的思考。 中华苏维埃共和国作为中华人民共和国的雏形，是中国共产党领导广大人民建立全国性政权的一次重要尝试，对于鼓舞全国劳苦大众的革命斗志，以及在与国民党的政治谈判中取得一定对等地位，对于成立边区抗日民主政府，八路军、新四军自成系统等方面都发挥了重要作用。 四、探究与思考 1.斯诺笔下的红色中国给你留下了怎样的印象？ 2.你在“红色中国”的阅读中，感受到斯诺怎样的情感立场？如何评价他这种立场？ 五、布置作业 试想你来到红色中国，你会有怎样的经历和感受？ 发挥想象，写一段合情合理的小短文。 |
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