【原】班主任，要培育自己的故事力 ——“叩问智慧”班主任论坛第一期（高学段）

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室。

笛卡尔说：我思故我在。反思的最好方式就是教育写作，而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。班级故事，是班主任叙述班级德育中的真实情境的过程，其实质是通过讲述班级德育故事，体会班级管理真谛的一种研究方法。它可以让我们重新审视过去教育生活中那些司空见惯的细节，去探寻每一个教育故事的丰富内涵；引导我们一步步走向自我反思的最深层。

2022年3月28日下午，“叩问智慧”班主任论坛在蒲公英名班主任工作室举行，市五中党总支书记、校长武志军，副校长赵慧勇，蒲公英班主任工作室主持人王红玉和高学段的全体班主任参加了本次论坛。本次论坛是由“班级故事”项目组承办的，项目主持人刘晓宁主持人本次活动。

刘晓宁老师先自述了自己任班主任四年来的心路历程，她在身心俱疲，焦虑异常的班主任工作中，慢慢领悟到一个人之所以感到心累，不是因为工作本身，而是因为自己对工作的抗拒情绪。调整心态，在积极心态的驱使下，面对琐碎的工作也比以前淡定了许多。而开始有意识地创造班级故事，是热爱班主任工作的开始。

接着分享班级故事的是刘红丽老师。她分享班级故事《换一种方式教你》。刘红丽老师的班级管理就像一篇散文。一如红丽老师温婉的性格，她面对班级中的“好动生”，用吹风拂面般的言语化解了他坚硬的“拳头”，她一直秉持着“教育不是瞬间点燃的奇迹，而是长期坚持的用心”的信念，俯下身子与学生亲切交流，教会学生如何去爱，如何做更好的事。

第二个分享的是刘敏老师，她分享的班级故事《用爱心浇灌心灵》，刘敏老师的班级智慧蕴藏在她点滴的教学中，雷厉风行的行动中。她用理科严谨的思维带动了班里严谨求真的班风，她用爱心，耐心，真心，浇灌他们的心灵，为学生创造了属于自己的乐园。

刘红丽老师和刘敏老师分享的班级故事，都是问题生转化的故事。蒲公英班主任工作室主持人王红玉借此分享自己对转化问题生的思考：

第一，转化问题生，深入了解是第一步。很多问题生的表象都是一样的，不学习，爱打架等，但造成这种结果的原因却各有不同，一把钥匙开一把锁，深入了解他们是前提。

第二，南风效应更适合问题生。两位老师讲的问题生都是个性较强的男孩，尤其是刘敏老师班里的那个学生，明明他错在前，老师批评，他还不服，甚至大吵大闹，这时刘敏老师的冷处理，就体现了一位老师的冷静和智慧。很多班主任在面对学生的顶撞，会觉得下不来台，会恼羞成怒，会跟学生硬刚起来，这样就有可能造成师生之间更大的冲突，即使学生被制服，他的心也会离你越来越远。而刘敏老师据此了解了学生的个性之后，避其锋芒，以南风般的温暖走向学生，以柔克刚，取得了较好的教育效果。

刘敏老师给我们的启示是，当冲突来临时，我们应该让冲动等等理性，不要为了赢了学生而战，而要为了赢得学生而爱，这样，就是彼此的成全。

第三，花样夸奖虏获问题生的“芳心”。对于问题学生，仅仅有爱与包容还不够，还要会夸。夸人是一项艺术而不仅仅是技术，红丽老师的花样夸奖，不仅让学生很受用，我们也情不自禁地拍案叫绝。

我们现在的孩子并不缺少表扬赞美，但诸如“你真棒”之类泛滥又空洞的表扬赞美，学生已经听腻了。红丽老师的表扬为什么能够直抵学生的内心呢？因为她能够抓住契机，给予学生具体可感又有意义价值的表扬赞美，以此让学生确定自己的优势，喜悦又自信地强化自己的优点，保持并发展自己良好行为和品德，为其他同学树立可模仿学习的标杆。

工作室成员刘仁盼老师也表达了自己的看法，他说每一名当班主任的教师都是一个移动的爱的堡垒！他们怀揣着满腔的爱，梦想带领着每一个孩子走向美好的未来！有时候单纯的爱是不够的！爱要爱的恰如其分，爱的贴合契机！他认为培养一个孩子，应该从感恩开始的。而从跟学生的生疏感，到平和的跟学生交流沟通，是从最简单的尊重开始的。

王彦敏老师由衷感叹，今天两位刘老师的班级故事，无不渗透着老师的耐心和智慧，教育就是“慢”的过程，量的积累才能达到质的飞跃。不管是K同学还是W同学，都要求老师有一双发现教育契机的慧眼，还要求老师有一定的理论积累，才能在关键时刻，和学生多聊，聊透，让孩子真正的“亲其师，信其道。”

赵校长评价说，刘红丽老师和刘敏针对不同的学生使用不同的教育方法也都取得了很好的教育效果。班主任论坛要体现“爱与责任”，教育写作要有感悟，有升华。班主任老师要具备一定的心理学知识，针对不同气质的学生采用不同的教育方法。

最后武志军校长做总结发言，他肯定了班主任论坛活动的价值，班级故事要精炼，言简意赅。老师们要共同交流，引发思考。班主任老师们要积极参加班主任基本功大赛等活动，不断地磨练自己，不断提升。学校也将在班主任工作上给予大力支持。

两位校长的讲话，让班主任们倍受鼓舞。通过今天的论坛，大家也认识到，班主任工作，是一项专业性很强的工作，不仅需要学习力，成长力，智慧力，还需要有故事力。会讲班级故事，会写班级故事，会创造班级故事，这样的班主任才能走进学生的心灵，才能接近教育的真谛，才能感受到教育的诗意美好！所以，培育自己的故事力，让自己成为一个有爱有智慧的班主任，是我们努力的方向。