5年中考3年模拟·初中道德与法治·人教版·七年级下册——第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体测试时间:30分钟
一、选择题1.共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标,能在班级内产生一种不可抗拒的感召力,融合集体的智慧和力量,带领大家
朝着共同的梦想前行。这表明()①愿景是集体的精神动力之源②愿景是推动集体发展的内驱力③有了愿景一切目标都可以实现④共同的愿景
引领集体成员团结一致,开拓进取A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2.集体,教会我们享受生活的阳光,
感悟生命的欢乐;集体,教会我们珍惜真诚的友谊,保留沁人的花香;集体,教会我们忘却往日的不快,期望美好的未来;集体,教会我们感恩父母
的含辛茹苦,祝福天下的千万生灵……这说明()A.美好集体是我们共同创造的B.美好集体引领我们健康成长C.美好集体承担着共同的
使命D.美好集体拥有着共同的梦想3.(2021山东德州期末)在制定班级制度时,班主任王老师发挥了学生的主体作用,要求学生为班级管
理献计献策。大家你一计、我一计,提出了很多建议。在同学们的共同策划下,班级制定了自主性的管理制度。这一做法()A.有利于营造关
怀和友爱的集体氛围B.有利于学生自主管理,提高自治精神C.能够形成既合作又竞争的良好氛围D.能够从根本上杜绝不遵守规则的现象4.(
2021辽宁营口期末)小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。下列同学的做法,你认为正确的有
()①同桌小刚嫌弃他,很少与他讲话②晓峰主动约他放学后打篮球③小利对他很友善,经常和他一起聊天④小豪总是欺负他,让他帮忙值日A
.①④B.③④C.①②D.②③5.(2021湖南岳阳华容期末)榫卯是中国古代建筑极为精巧的发明,凹者为卯,凸者为
榫。榫和卯咬合,严丝合缝,起到连接作用。榫卯结构的坚固,不在于木件个体的强大,而在于它们互相咬合,互相支撑。榫卯结构启示我们在团队
中要()①加强合作,团结互助②扬长避短,以我为主③各尽所能,发挥特长④相互对立,勇于竞争A.①②B.①③
C.②④D.③④6.(2021山东德州宁津期末)著名社会学家费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这要
求我们()A.在集体中尊重小群体,坚持个人利益至上B.认可个人主义,促进集体成员和谐交往C.自觉让整体利益服从局部利益D.承认
个体的可贵精神,尊重差异,维持和谐交往7.在英文中,表示班级的单词是CLASS。在班集体的建设与“温馨教室”的建设中,也恰好体现了
组成这个单词的五个字母:C——Cohesion的意思是凝聚力;L——love的意思是爱;A——Activities指的是活力;S—
—Services即提供服务;S——Scale的意思是天平,也可解释为衡量。下列有利于增强班集体凝聚力的有()①确立共同的奋斗
目标②每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体③集体成员团结协作,相互配合④建立良好的人际关系A.①②③④B.②③④
C.①②③D.①②④8.下面漫画《谁也跑不掉》告诉我们()谁也跑不掉①充分发挥个性才能成功②团结的集体才有战
斗力③良好的集体要有共同的愿景④集体的力量取决于成员数量A.①③B.①④C.②③D.②④9.下边这幅图你读懂了吗
?下列选项中和这幅图主题不相同的是()A.草原上起了大火,动物们纷纷逃跑。蚂蚁纷纷聚集起来,抱成一个黑色的大球,从山上滚下来。
经过火海的时候,在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了,但保证了大多数蚂蚁的安全B.一支竹篙难渡汪洋海,一棵小树弱不禁风雨,百里森林并肩耐岁
寒。一加十,十加百,百加千千万;你加我,我加你,大家心相连。同舟共济海让路,众人划桨开大船C.清晨,非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来,
它知道,新的比赛就要开始了,对手仍然是跑得最快的狮子,要想活命就必须在比赛中获胜,于是它加紧了跑步练习D.国际社会日益成为一个你中
有我、我中有你的命运共同体,各国应携手合作、同舟共济10.下面漫画给我们的启示是()①与别人竞争时,不忘合作②只有竞争才能够
超越别人③适度竞争能帮助我们进步④与别人合作需要牺牲自我A.①②B.③④C.①③D.②④二、非选择题11.七年级
(4)班是一个让所有老师都感到头疼的班级,这个班纪律松散,如同一盘散沙,每个人都各行其是,全然不顾班级的利益和荣誉。班级搞集体活动
时,他们总是互相推诿,一副“事不关己,高高挂起”的样子,还总是互相拆台,互相攻击。虽然七年级(4)班的所有同学都对自己所在的集体不
满意,但是,绝大多数同学心中依然有着对美好集体的憧憬。(1)假如让你来描绘集体的愿景,你会怎么回答?(2)一个有着凝聚力的班集体,
对同学们有什么积极的影响?12.(2021四川南充期末)初一学生小林在转入新学校后既喜悦又烦恼,写下如下随记:随记一来到了新学
校,进入了新班级,一切都是崭新的,本以为进入一个陌生的环境我会孤单、害怕,但后来我才发现校园生活很美好。在新学校、新班级,我结交了
许多新朋友;主动竞选班委。在老师的教育和帮助下,我们共同创建一个美好的班集体。(1)请你给小林描绘一下美好的班集体应该是怎样的。
随记二开学两周后,我渐渐地熟悉了学校、班级的各项纪律。我想带手机上学,可学校不允许,一旦发现立即扣押,我特别烦恼。(2)请你告诉
小林当个人意愿与集体规则发生冲突时应怎样做。随记三我们班最近有个“小帮派”,“小帮派”成员不爱学习,不遵守纪律,对班干部看不顺
眼,破坏了班级的和谐。(3)运用教材相关知识,说说面对“小帮派”你会怎么做。13.实践探究题情境一七(2)班是个令很多老师头疼
的班级,课堂纪律散漫,学生上课说闲话、吃东西,屡教不改。针对这种现象,班主任和班长商量后就在班里宣布,“凡是在课堂上说闲话、吃东西
的,发现一次罚抄班规50遍;成绩好的同学罚抄10遍”。情境二七(2)班的梦圆各科成绩都比较差,班里的几个“学霸”从未给过他好脸色
,个别同学也仗“势”欺人,给他起了个绰号叫“拖油瓶”,说他是“糨糊脑袋”。情境三七(2)班的四个女生不仅是学校的“学霸”,而且在
市里举行的各项比赛中也不相上下,屡屡获奖。平日里,四个女生之间弥漫着一丝的“火药味”,大家单独学习,交流很少,学习资料也不互相分享
,都渴望独霸榜首。结合上述材料,运用所学知识,探究下列问题:(1)你想对情境一中的班主任和班长说些什么?(2)请你对情境二中给梦圆
起绰号的同学的行为进行评价。(3)情境三中四个女生的行为表明她们具有什么意识?她们缺乏什么意识?(4)假如你是七(2)班的学生,你
希望生活在怎样的集体中?第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1.答案C本题考查集体愿景的作用。①②④是集体愿景的作用,
③说法错误,故选C。2.答案B题干中集体教会我们“感悟生命的欢乐、珍惜真诚的友谊、期望美好的未来、感恩父母的含辛茹苦”等,这是
集体引领我们健康成长的表现,故选B。3.答案B本题考查美好集体是民主的、公正的。在同学们的共同策划下,班级制定了自主性的管理制
度,这有利于学生自主管理,提高自治精神,B正确。A、C与题干内容不符。D观点绝对。故选B。4.答案D本题考查美好集体是充满关怀
与友爱的。在集体生活中,我们要友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助,②③体现了关怀与友爱;①④没有做到友善相待、相互关
心。故选D。5.答案B本题考查美好集体是善于合作的。榫卯结构的关键在于互相咬合,互相支撑,这体现了①③观点。“以我为主”“相互
对立”都不是榫卯结构给我们的启示。故选B。6.答案D费孝通这句话的意思是,我们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美,还要欣赏别人创造
的美,这样将各自之美和别人之美拼合在一起,就会实现理想中的大同美。D符合题意。在集体生活中,我们要坚持集体利益至上,反对个人主义,
自觉让局部利益服从整体利益,A、B、C错误。故选D。7.答案A“CLASS”五个字母的寓意体现了①②③④的观点,故选A。8.答
案C漫画《谁也跑不掉》的寓意是在集体中要善于合作,②③是漫画给我们的启示。①与漫画的主题无关,④说法错误。故选C。9.答案C
图片反映的主题是团结协作、互相帮助,这表明美好集体是善于合作的。A、B、D都体现了善于合作。C体现了竞争,与漫画的主题不符。本题
为逆向选择题,故选C。10.答案C漫画告诉我们适度竞争能帮助我们进步,在与别人竞争时,要不忘合作,①③符合题意。合作是一种力量
,也是一笔财富;善于合作,有助于事业的成功;善于合作,是时代的要求,②说法明显错误。④说法错误。故选C。11.答案(1)美好集体
拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。(2)共同的愿景引领集体
成员团结一致,开拓进取;在美好集体中,每个人都能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,
坚定自己的生活信念。解析本题考查集体的愿景以及构建集体愿景的积极影响。本题属于教材知识的再现,学生依据教材知识回答即可。12.答
案(1)①美好集体是民主的、公正的;②美好集体是充满关怀与友爱的;③美好集体是善于合作的;④美好集体是充满活力的。(2)①我们通
常会让个人意愿服从集体的共同要求;②理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到解决冲突的平衡点。(3)①我们需
要“心怀一把尺子”;②不为成见所“扰”,不为人言所“惑”;③明辨是非,坚持正确的行为;④坚持集体主义,反对小团体主义。解析第(1
)问考查美好集体的特征,第(2)问考查个人意愿与集体规则发生冲突时的解决方法和策略,第(3)问考查正确对待小团体主义的态度,这些都
属于教材知识的再现,学生依据教材知识回答即可。13.答案(1)美好集体是民主的、公正的;集体事务应该征求每个成员的意见和建议;每
个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外,不应该排斥和歧视他人。(2)缺乏关怀与友
爱;没有做到友善待人、相互包容和帮助;是歧视、欺侮他人的表现;伤害了他人的自尊心;等。(3)具有竞争意识;缺乏合作意识。(4)民主
的、公正的;充满关怀与友爱的;善于合作的;充满活力的。解析第(1)问考查美好集体是民主的、公正的。情境一中的班主任和班长的行为是对班级事务的“一手操办”,缺乏民主意识,同时在规则的制定上缺乏公正意识。从这两个方面组织答案即可。第(2)问,材料中的“从未给过他好脸色”“起了个绰号”“拖油瓶”“糨糊脑袋”都说明这些同学缺乏关怀与友爱,从友善待人、伤害了他人自尊心、是歧视和欺侮他人的表现等方面分析即可。第(3)问,找到材料中的有效信息是解题的关键。材料中的“火药味”“渴望独霸榜首”体现了竞争意识,“单独学习,交流很少,学习资料也不互相分享”说明她们缺乏合作意识。第(4)问考查美好集体的特征,依据教材知识回答即可。6 |
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