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一年级美术《花地毯》教学设计 教材分析 本课较倾向于“设计·应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。 教具准备： 1、教师准备：“小地毯”范例，各种颜色的纸等。 2、学生准备：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、挂历、白纸等。 教学目标： 1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。 2、引导学生运用剪贴、绘画方法设计一块小地毯。 3、指导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。 教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。 教学难点：如何引导学生设计出新颖独特的图案。 教学过程： 一、谈话导入 1，师：同学们，在我们日常生活中谁见过地毯？什么样的呢？ 生：家里、卖地毯的商店、酒店。 2，揭示课题——花地毯 二、欣赏感受 1，师：现在老师也给你们拍了一些地毯的图案，我们来欣赏一下。 2，师生共同交流。 （1），这是门前常用的地毯（欢迎观临）。 （2），这是大的酒店铺的长长的红色的地毯，象征着喜庆。 （3），这是我们小朋友很喜欢的，用数字和简单的图形组合的地毯，它很有规律哦。 （4），像这样的地毯适合放什么地方呢？方向的作用。 （5），这个跟刚才地毯的形状一样吗？它是什么形状的？图案有什么特点呢？半圆形的，我们在设计地毯的时候，上面的图案可以是花、数字、小动物。 （6），这个图案漂亮吗？在我们的思维中最漂亮的是色彩鲜艳的东西，最好看的是这个形象能够具体化。这个地毯没有具体的形象，他运用了点、线、面进行了组合，这样的画面，我们一般叫他抽象画。也许有其他的人会喜欢。 3，师：通过刚才的欣赏，我们知道今天我们的学习目标是，学习制作、绘画一个美丽的花地毯。那么怎么用美术的形式表现这些美丽的图案呢？ 三、探究学习 1， 师示范折叠有规律的图案。 师：这是一张彩色的纸，首先我先教大家用绘画的形式来制作。首先，花地毯的形式有很多，有图案的，有动物的，还有人物的，甚至有建筑物和风景。我先从一个点开始，先从能折叠出有规律的图案讲起。请看这张纸，我把它对折一次，对折两次……同学们请看，我这样折的目的是什么？是让这个图案有一定的规律，而且这个图案的规律大小都一样。折好这个框架，你就可以在这个框架里构思，准备画上什么样的图案。是用绘画的呢？还是用剪贴的呢？同学们看看老师在课下按照这种形式用剪贴的方法做了一个有序的图案的花地毯。听明白了吗？你不用剪贴，用绘画的形式也可以。用不同形式的折叠，再填上色块，填一格空一格。是不是也很有规律呢？ 2， 欣赏几幅优秀作品。 （1），请看这幅作品是运用了剪的弧状的线，中心图案，四个角进行装饰的方法，也具有一种图案对称的美。 （2），这个图案，虽然形状不一样，但道理是一样的，中心，四周装饰，只不过图案不一样。 （3），这个呢？是斜角对称。左边，右边是一样的。 这个他将四周用长形的线把他围住，中间又围了一圈，然后用大大小小无规则的三角形进行装饰。 （4），这个就是老师说的用折叠的形式。实际上这种形式有一个小窍门，我们可以将三个颜色的纸条对齐了，然后对折一次给它剪一下，这样比较省力，一次可以剪出许多的形象，以此类推。然后你可以用方形的一格一个颜色。不过有些同学说，老师我想和你的不一样，我想用三角形的。那你也可以重叠剪出三角形的。 四、自主创作 1，师：今天我们就用绘画或剪贴的形式做个你喜欢的花地毯好吗？ 2，教师巡视指导。发现问题及时改正。 （1），注意用色的鲜艳。 （2），同学们在设计的时候要想，你的什么形象要安排什么主要的位置上？旁边要来怎么装饰？心中要有一个小小的思考。 （3），同学们，老师刚才教的边与边的对折是一种形式，其实折的方法还很多种，假如你角对角对折，沿着中心角对折，再沿着中心角对折，会是什么形式呢？ 五、展示评价 1， 师：同学们，你们的花地毯都设计好了吗？让我们来展示一下，谁愿意第一个来展示呢？你成功了吗？你高兴吗？ 2， 学生展示作品，说说心得。教师适当鼓励和表扬。 3， 请学生将作品贴到老师的大地毯上面来。看看我们的大地毯是一个什么样的情景呢？贴的时候挨着有序的排列。 六、扩展延伸 1， 师：同学们请看，我们的地毯变成美丽的大地毯，多漂亮啊！老师这张大地毯还有什么缺陷没啊？生：右边黄色的花边缺了一道。师示范做花边，将长长的彩纸卷在一起，然后呢，沿着一个边的下边给它剪上几剪刀。 2， 师：同学们看看，我们除了做花地毯外，还可以做什么呀？有没见过挂毯啊？挂在家里墙壁上的，那我把它完善一下，加两条线，再添个钉子就好了。 七、结束 1，收拾整理工具和材料。（下课） 2，课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计花地毯。 |
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