Lesson6教学设计三
一、教学目标
知识目标：掌握动词过去式的用法，如：talked,learned,read,wrote等。
能力目标：使学生能初步运用动词的过去式来表述过去所做的事情。
情感目标：进一步丰富和拓展学生已有的语言知识。
二、教学重难点
重点:掌握句型：HowdidyoulearnEnglish?.Welearnedfromeachother.
难点：进一步巩固本课主要词汇和目标语言：HowdidyoulearnEnglish?.Welearnedfromeachother.
课前准备
1.准备本课的教学光碟。
2.准备本课书涉及dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother等动词短语的图片。
二、教学过程
Step1.Warmingup/Revision
聚焦英语学习的三个问题，提炼特殊疑问词，聚焦语音学习
教师设置三个问题：
Q1:WhendoyouhaveEnglishclasses?
Q2:WhendidyoulearnEnglish?
Q3:WheredoyoulearnEnglish?
让学生在会话交流的过程中意识到when和where这两个单词中都含有/w/的读音。
通过唱歌谣学习语音，诱发学生对英语学习方式的思考
唱歌谣结束时，教师可以引发学生思考：HowarewelearningEnglishnow?学生在此情境中，自然会意识到WearelearningEnglishbychanting.
Sept2Presentation
1）短片欣赏，语言输入
教师利用国外儿童英语学习的短片向学生介绍他们的学习方式。教师请学生提问，学生边听边在学案相应的学习方式处做记录。
2）加深理解，语言内化
教师请学生汇报学生的学习英语的方式，在对话交流中，帮助学生理解单词task和drama的含义。
T:HowdidthestudentslearnEnglish?
S:TheylearnedEnglishbydoingtasks.
T:Canyoudotasks?
S:Yes,Ican.
T:Whatkindoftaskscanyoudo?
S:Ican…
T:DidtheylearnEnglishbyactingindrama?
S:Yes.
T:HowdidtheylearnEnglish?
S:TheylearnedEnglishbyactingindrama.
3）会话交流，语言输出
教师请学生思考他们各自的英语学习方式，在进行语言示范的基础上，请同学之间相互交流。
3.Practice
1）快乐转盘，操练语句
教师制作一个大转盘，转盘每个扇面上都是一个英文短语。转动转盘，指针指向哪个短语，学生就要立即用这个短语造句。
2）句子接龙，操练语句
教师请学生在听、说、读、写、玩、演、视听的过程中进行学习方法接龙。如：T：IlearnedEnglishbychanting.HowdidyoulearnEnglish?
S1:IlearnedEnglishbychanting.HowdidyoulearnEnglish?
S2:IlearnedEnglishbyreadingandwriting.
…
4.Languageuse
问卷调查，经验分享
教师向学生呈现学习方式问卷调查表，要求学生至少采访5位学生。然后教师为学生做一个语言示范。
T:Hi,YangMing.WebegantolearnEnglishthreeyearsago.WereyouinterestedinEnglishlearning?
S:Yes.Iwasveryinterestedinit.
T:HowdidyoulearnEnglish?
S:IlearnedEnglishinmanyways.IlearneditbysingingEnglishsonganddoingtasks.
T:That’sgood.Thankyou.
5.Homework
本课单词、词组各写五遍。
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