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走出教育孩子的心理误区 高分低能是应试教育的副产物，家长对孩子的要求，都是好好学习考高分，往往忽视孩子综合能力的培养，导致生活学习技能、思考解决问题和交际协调能力的欠缺，步入社会难有大的发展。 孩子碰到了桌子，家长赶紧打桌子，安抚孩子，长此以往，使孩子学会抱怨他人，不负责任。美国家长会忽视，不干预，自己爬起来走，孩子独立性强，日本家长选择批评、指责，孩子学会寻找原因，承担责任。让孩子学会自己做事情，自己承担责任，自己解决问题，孩子才能尽快成长成熟。父母吵架时，孩子很惊恐，不知所措，担心自己被抛弃。父母对孩子过多限制，如地板不能拍球，墙上不能乱画，卫生间不能玩水，也不能领伙伴来家玩耍，逼着孩子做不想做的事，如参加学美术、弹琴等各种培训班，影响孩子性格发展和同伴关系的建立。安全感、交往和自由是儿童的基本心理需求，没有被满足，物质条件再好也会缺乏幸福感。父母应注意观察孩子的情绪，肯定鼓励孩子表达情感，调整心理，增加幸福感。 适当让孩子做一些，力所能及的家务劳动，可以增加他们的能力、自信和责任感。如3岁可以拿板凳，递用具，4岁可叠衣服、整床铺，6岁可收拾桌子、整理房间等。 教育孩子相互矛盾，孩子犯错，父母要惩罚，爷爷奶奶要保护。爸爸要追究，母亲心软护子，教育效果事倍功半。家庭教育要事先协调，达成一致，不可在孩子面前相互指责，教育方法不可反复无常，如心情好时，原谅孩子的大错，不高兴时，抓住小错不放。一段时间放任不管，不闻不问，又一段时间非常严格，会导致孩子不去关心教育内容，而是关注推测家长的情绪反应。 今日精选案例分析 全球确诊病例累计48340万余例，死亡6145.1万余例。国内累计454021例。 心理学是一门综合性科学，运用心理学知识和原理，对孩子进行有针对性的教育，可起到事半功倍的作用。 孩子长期接受不良消极的心理暗示，会严重影响孩子的情绪，甚至导致各种心理问题。如果家长和老师，对孩子寄予厚望，经常采用积极肯定的态度，通过激励的言语、赞誉的笑容、期待的眼神，就会使孩子变得更加自信、自强、自尊和自爱，对孩子的未来发展，起到某些程度的决定性作用。当孩子犯错时，反复多次对同一事件，做出同样的批评指责，就会使孩子产生内疚不安，最终反感讨厌，严重时，出现逆反心理和行为。家长和教师对孩子错误的批评教育，不要超出合理的限度，原则上是犯一次错，批评一次。如果需要反复强调，也不要简单重复说教，要换个角度，换种说法，而不会让孩子觉得，是家长和老师揪住不放，进而产生反抗心理。不适当的物质奖励，会削弱孩子的内在动力，如孩子考试成绩有了进步，就奖励50元，成绩名列前茅，就购买新衣名牌等。这种过多物化的奖励机制，会逐渐减弱孩子的学习兴趣。在学习方面，应引导孩子树立远大的理想，增强孩子的学习热情和学习兴趣，激发孩子的学习动机。物质奖励应以学习相关内容为主，如学习课外书，学习用品，尽量少用无关学习的奖励。教育孩子要摈弃棍棒出孝子，严师出高徒的观念，善用温暖温情的态度，启发孩子不断自我反省，自我满足需求。用充满情爱的表扬，培养孩子积极进取，效果则更易达成。 对孩子的评价，可采用先贬后褒的策略，可以说一些无伤自尊自信的小不足，然后再给予适当的赞扬，更能起到扬长避短，激励人心的效果。 首席心理专家，北大医学部在职研究生，高级心理咨询师，中级心理治疗师，资深主治医师，从事医学病理心理学专业四十年 |
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