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一、看错题目、看漏题目或者看错数字，这是很多人的出现过的情况。其实，并不影响学习和生活。可能很多人认为“细心”是优点，“粗心”是缺点。但我认为“细心”不是优点，“粗心”也不是缺点，都只是特点。“粗心”的人，大大咧咧，自动删除那些不太重要的信息后，内心比较干净。“粗心”的人很好相处。“细心”的人适合做细致的事，但容易因为患得患失而焦虑、抑郁。“细心”“粗心”只是两种不同的个性。个性没有好坏，只有长短。在教育中，扬长避短，每一种个性的孩子才会有自信。二、坐姿好，当然好。但如果“纠正”坐姿会得不偿失，为什么一定要去纠正呢？最舒适、最习惯的坐姿才是最适合的。再说，“快速”与“习惯”永远是一对矛盾——“习惯”不是“快速”养成的，也不可能“快速”纠正。所以，你见不得的别人的某种习惯，说不定你要“忍受”一辈子。如果不能“忍受”，那就只能选择承受痛苦。三，“学习主动”“时间抓得紧”的标准是什么呢？如果一定要以成年人的感觉为标准，那么对孩子来说可能是一种折磨。一旦孩子被折磨，那么，他的表现就可能是抗拒、抑郁、焦虑或者无所谓。抗拒、抑郁、焦虑、无所谓，哪一种比较好呢？ 
12岁的孩子叛逆，9岁的孩子从乖巧懂事到不听话，5岁的孩子乖巧可爱......这才是正常的孩子，这才是正在长大的孩子。
教育，不是寻找对付孩子的方法。这种立竿见影的灵丹妙药根本就不存在。（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 爱心与教育研究会会长）
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