|
题记：学贵在思、学贵在恒！“学、思、悟、行”在张涛老师身上得到了最好的体现和展示。张老师是一位“学习型”教师，更是一位“思维型”教师，他结合自己的亲身实践，身体力行，践行了“终身学习”“学习一直在路上”的理念，充分体现了新时代青年教师宝贵的学习理念和学习态度。 
学以致用，反思精进
----听谷战峰老师讲座有感 张涛 安阳市14中学 2020年12月5日下午，我有幸聆听了谷战峰老师的讲座《基于教师成长的学习共同体建设》。我为谷老师幽默犀利的语言魅力所吸引，更为他博学精进的教学理念所折服。我心中暗想，谷老师就是我今后工作学习的榜样，我要尽快用心翻看他的所有公众号文章，汲取精华，反思自己的实际教学问题，运用谷老师讲授的教学技巧，改进与提高自己的英语教学。 今天，我又认真翻看了一遍自己的听课笔记和谷老师的讲座课件，每一遍反思都能激发我新的灵感火花和自我提升的动力。现整理我的心得如下。
第一，为什么学生会常常抱怨“老师教的都没考，考试考的老师都没教”？谷老师指出，学生并没有及时复习和归纳反思老师讲过的一个个语法点，并不能学以致用，举一反三。我反思自己在今后的教学中，不仅要把碎片化的语法点整理归纳，更应引导学生自己总结和举一反三，学会自己解释和造句。 第二，小白兔用胡萝卜钓鱼的漫画给了我们什么教学启示？老师在教授知识的同时，要考虑学生的兴趣点和生活实际，想方设法去创设吸引学生求知欲和表达欲的语言环境，考虑学生的心理需求，引导学生自己去用所学的英语知识表达自己的内心想法，达到英语语言的交际属性和表达自己想法的欲求。
第三，罗振宇《怎样识别一个高手》的故事对于培养学生的英语阅读能力有何借鉴意义？从宏观上讲，老木匠的木工作品之所以受人喜爱，是因为他的作品考录了使用者的需求和审美，并且精雕细琢，打动人心。所以老师在英语阅读教学中要想方设法调动学生对本篇文章的阅读兴趣，并抽丝剥茧，丰富学生的知识面，深化学生的情感体验。从微观上讲，谷老师自创的“13575”英语阅读法能够有效地提高不同能力水平学生的阅读兴趣与解题能力，学有所乐，学有所获。“1”指学生选一篇自己本周阅读过的有趣短文。“3”指在文中划出三个长难句分析句意和句子结构。“5”指总结文中五个重点生词。“7”指从文中总结七个重点短语。“5”指让学生有意识的分析五个生词的词性和用法。
|
