学生的自我管理 (2009/11/12) 学生的自我管理，能激发学生的主体性，能培养学生的自主能力。在班级的管理中，让学生自主管理，班主任要把握好自己参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。 让学生自我管理，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高创造能力。 在班级的自主管理过程中，必须建立起较为完善的管理机制，否则会造成无人负责、无人管理的“放羊”形式。必须健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。 班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。 要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，以保证学生自主管理能真正落到实处。自主管理难免会出现各种各样的问题，班主任应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。 在班级管理中，让学生自己去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务。要让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。 |
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