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作文的提高无非三点：模仿优秀例文，尝试不容写法和积极用心修改！！！ 1、不会引用材料 材料作文，学生在第一第二自然段不会引用材料；不会概括引用材料，就是材料与本文毫无关系。这就是严重的材料与作文脱节。你的文章是怎么来的？你为何写这篇作文？人家给你的材料是本文的缘起啊，你为何不用呢？例如命题作文“与你为邻”，学生作文的第一二自然段，竟然不出现“你”字。这能叫扣题吗？ 2、第一段就举例 试问，文章的第一段是干什么的？是引用材料、申明观点的呀。你的文章观点还不明确，还没有解释分析，就开始举例，这叫文章吗？ 3、没有“承”的第二段 很多高中生的作文，都没有第二自然段“承接”的段落。古人讲，文章的结构是——“起承转合”。学生作文基本没有承接段落，就直接举例了。实际是少了一个环节。当然，很多优秀作文是没有“承接”段落的，但有对观点解释、分析的“承接”段落，就显得文章特别严密。 4、罗列事例 一篇文章，简单说，就是事例加事例的组合。文章就是证明关系，需要事例啊。但除了第一段，最后一段，中间全是事例段，这是什么文章？这不就是典型的事例罗列的、高考阅卷反对的文章吗？ 5、没有过渡段 很多文章，学生是使用了三四个事例，事例也是不错的。但事例与事例之间就是没有过渡段。试问，写文章是干什么的？就是来证明观点的。你整篇文章都是举例，证明了什么观点？所以，你列举了一个事例之后，你要扣题分析观点啊，你要再另起一段，再来回扣到题目上观点上去啊。 6、过渡段单一 有的学生，文章的过渡段就是一句话，就占一行，形成了典型的三段论结构。当然这种样式的文章很好改变，就是把过渡段的文章拉长就是了。如原来的过渡段是这样的：“守望，是一种操守。”你可以再加上一些文字，形成两三行：“守望，是一种操守。它如江河般执着，如磐石般坚定，它难道不是黄山上的遥望的青松？” 7、事例不集中 一个人物的事例，有的学生在文章里，竟然啰嗦成两三个自然段，且文字特别长，足足有三四百字。是啊，一个事例，有必要的话，可以用两个自然段述评，但一定要集中。一段陈述细节，一段扣题分析；一段述说，一段评论。而值得注意的是，现在的多数优秀文章，基本都是一个事例一个段落，并且段落里是加分析论证的。 8、事例陈旧 这是普遍的想象，学生使用事例最多的就是苏轼、陶渊明、李白、苏武等等，就是没有自己个性化的事例。这主要原因是学生读书少，不会迅速把别人的材料转化成自己材料的缘故。我以前曾经为此做过一节作文公开课，如何把别人的材料转化成自己的作文材料呢？就是使用句式，如排比句重新组合，就变成自己的作文事例了。 9、光陈述事例，不会分析 学生会引用事例，但有不少学生不会分析材料，不会扣准题目、观点分析材料。分析事例的办法主要有很多，我觉得最迅速的办法是使用句式，展开材料的分析。如使用问句“为什么，为什么，为什么”展开；使用反问句“为何他不那样呢”；使用“假设”“如果”句式展开分析，“假如他不这样做”“如果我都像他那样”等等，这样分析就有了力度了。 10、段落没有段首句 段首句，是一个段落的眼睛。但遗憾的是，有很多学生的事例段，都没有段首句。事例段，很直白，陶渊明一段，李清照一段，孙中山一段。没有真正认识，文章是证明观点的，如果你的文章没有过渡段，那么段首句也就成了文章的分论点了。你写事例，就是来证明分论点的。这样你就明白了事例是干什么用的了。当然，如果你的文章有过渡段，事例段当然就可以比较直白的陈述、分析了。但一篇文章事例段，最好不要这样单调，有的可以在段落开头直接陈述，而有的可以引用名言后陈述，有的可以在段首句后陈述。多样、丰富的段落布局，才是优秀的标志。 11、三句名言作为小标题 有的学生模仿了一种高考作文的方式，就是用三句名言作为小标题，然后再写出这个名人的事例。这种模式早已过时了，而这些学生不知道，还反而当成法宝一意孤行。例如，一句名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”占一行，然后写林则徐；一句“云无心而出岫”占一行，然后写陶潜；一句“黄花堆积，细雨梧桐”占一行，然后写李清照。这些学生文采往往很好，就是反复用几个熟悉的事例。这样的作文如何修改呢？就是在名句的前面加段首句，然后你再用名言、事例、扣题分析，就是段首句、名言、事例、分析在一个段落里面，这样就符合要求了。当然也不要光几个古人的事例，要古今中外的事例都涉猎一些。 12、没有理性段 如果进一步从优秀议论文的角度分析，一篇文章里，要有一个理性段。而看看现在的学生作文，基本没有理性的段落。理性段就是对观点进行理性的阐发与分析，可以从为什么要倡导、鼓励，或者从反对的角度分析，在这里可以引用名言加以理论的提升。 13、缺乏联系现实的段落。 实际上，现在所有的议论文材料命题都与现实有关，而考生在文章里很少联系现实生活的，这样就把作文与现实脱节了。如何联系现实呢？建议在文章的倒数第二段，增加联系现实或反观现实的段落，来增强现实性。但这一段一定防止架空分析，空发议论，最好联系现实正面或反面的事例，简单引用，简单分析。或者说自己是如何行动的也可以，就是我们通常说是“怎么办”。 14、文采不足 大部分作文都存在文采不足的想象。这要通过句式、引用来提升。要通过使用设问句、排比句、比喻句、反问句、假设句、短句等形式来体现。也可以通过引用名言，来增强文章的厚度，提升文采。 我们来看一下什么样的文章才称得上比较规范的文章！！ 感谢挑错 起：近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏为当代作家挑错。对此，作协主席铁凝诚恳致谢，莫言在被“咬”后也表示：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 （概括引用材料，提炼观点） 承：挑错，一个似乎让人厌恶的字眼。在著名作家的眼中，竟成了值得感谢的行为。感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离卓越的山峰更近一步。 (第二段解说观点) 转一：感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊“不好！”散场后，梅先生特意将老人请至后台：“说吾孬者，是吾师也，请您指教！”老人深受感动，提出中肯的改进建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来，面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉丢脸怨恨，反而拜老人为师；正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。 （点的事例段。段落的构成：段首句+事例细节+扣题分析） 转二：“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也要经历由无知开始的学习过程，感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。章太炎先生出生于医学世家，自恃医技高明，直至一次自己生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此苦心钻研，在医学领域也有所建树。假若没有那次生病后名医挑错，章太炎恐怕意识不到自己的不足，发愤学成又从何谈起？感谢挑错，成就大师之学。 （分析可以用“假如、如果”，或者反问句） 转三：感谢挑错，是一种态度，更是一种行动；闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵。日本人原一平，由一个小职员发展成为“推销大师”，正是因为他每周请朋友、客户吃饭，让他们为自己的言谈举止挑错，不断改进，终于创造了行业神话，从现在做起，感谢挑错，才能把握成功的契机。 理性段：为学时，感谢挑错可以消除谬误，凸显真理；为人时，感谢挑错可以彰显风度，追求卓越。人生的路途中，正是那些挑错的声音将我们的道路照亮，让我们少走弯路，直奔成功。 联系现实段：面对《咬文嚼字》的挑错，铁凝、莫言不但不气不恼，反而心怀感恩；相比之下，孔庆东在微博骂人被告仍不改正，则失了知识分子的精神。感谢挑错，作家们为当今社会树立榜样：是对真理的尊重，更是对谦逊人格的展示。（正反对比） 合： 感谢挑错，它是成功路上的垫脚石，让我们循着真理之路攀升卓越之巅！ （结尾，点明主题、观点） 大家对比自己的写作，看看你有其中的几个毛病，把自己以前写过的文章改一下吧！也许改完之后你会感觉到写作文不是一件难事，也许还能找到其中的乐趣！！！！ |
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