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▲数学的排列组合公式 提起“组合”，每个人的脑袋里，第一时间跳出来的可能是-数学公式（如上图），因为数学公式总是从规律性的角度提供了这类问题的所有解。我们今天用一种新的方式来打开“组合”这个思维方法。 我们为什么需要重组思维？ 重组思维是根据需要把已有的几种事物（或者其部分）组合在一起，从而创造出新的事物的方法。 从创造性的角度来使用“重组”，你会有很多发现！ 第一，单从元素来说，只是改变其相对位置，就会产生极大的变化。 如以下这几个词语：“为了”“一切”“学生”“教师”。 一切教师为了学生 教师为了学生一切 教师为了一切学生 从语义上都是通顺的吧！价值观也超正吧！ 一切学生为了教师 学生为了一切教师 学生为了教师一切 这样换一换呢？语义也是通的！ 简单好玩的“七巧板”游戏也是这样！ 第二，在组合时，加入“规则”的要素，这就产生“倍增”的结果。
先列出加、减，再来加减的混合, 而且这个过程中，不同的算式还会得出相同的答案，如： （2+6）*9=72和（6+2）*9=72； （9-6）÷2=1.5和6-9÷2=1.5； 2-6÷9=1.33和2*6÷9=1.33...... 列出了这些算式后，其他孩子又提出了问题：“是否可以用乘方、立方的运算？”…… 第三，好的重组思路和结构，能带来整体之和大于1的效果。
前苏联制造的米格25 飞机，机身上许多零部件，就单个而言，其在当时世界上并不是最先进的，与美国相应的飞机零部件相比要落后得多。但米格25 飞机整体性能却在当时居世界一流水平，其原因是技术人员有高超的重组思维能力。 像这样的例子应该不占少数。比如：社会生活中，一个濒临倒闭的公司，其他所有人员、业务内容都没变，因为结构方式做了调整，而“起死回生”！
▲四川大学华西幼儿园“变废为宝”活动作品 同样，一些看似闲置的物品，只要能好好地重新组合，一定能得到更好的应用。 第四，用好“重组思维”，有助于产生新的想法，达到产品升级。
这是多少物品和功能的组合呢？
如何训练重组思维？
▲学思维活动课程-重组思维 在“学思维”活动课程中，我们对“重组思维”进行了系统训练。 接着上一期关于“突破定势”的文章（详情请点击此处），我们在理解“重组思维”时，要跳出具体物品的限制，不是说：只能对物品的重组。具体的实物，看不见的思路、观念都可以重组！ 比如，用这样的方法，你还可以进行文学创作：把同样的“爱恨情仇”的情感，变换时间、场景、人物，加上不同的“故事情节曲线”，就能产生出各种不同的故事了！
这样的观念，在一些场景下，能帮助你增加信心，卓越表现，此时，你可以点击“加入菜单”。 而同样的观念，在一些场景中，可能会给你带来灾难，这时，建议你将它“移出菜单”！
第一，时不时打破一下：固有的组合！最简单直观的，可能是：一日三餐的安排！早餐的组合，可以有更多的花样！肉丸的最佳的拍档，需要时时更新！…… 第二，观察身边的物品，看看哪些物品（现象），用了“重组思维”。 第三，给孩子几个物品（词语），尝试着给它们新的组合，比一比: 谁能产生更多的想法！ 第四，在辅导孩子作业时，提醒：能不能有不同的思路！创意是不是可以有不同的组合！ 在制定学期书单时，可以建议关注一下： 同一作者的不同文章 同类文章的不同作者的作品 不同文章是否也有同样的关注 重组思维，简单地说，就是：变换位置的“加一加”、“减一减”，就是这样简单的思维，有助于你改变思维习惯，开阔视野，更新思维方式，产生富有创造性的思想。
张蕾 《“学思维”活动课程》副主编，现代教学技术教育部重点实验室思维型教学基地教学总监、学优双创教育研究院STEAM+教学专家。2017年被授予全国第二届“课改优秀校长”。
在教育教学和日常生活中，有任何感悟和案例都可以向我们投稿， 若经录用，我们会给予适当的报酬与奖励。 我们期待思维的碰撞。 |
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