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在学校群体中，存在着一个有趣的“12521”现象。正确了解和对待这种现象，会有利于学校的发展。 “1”——“1个领头人”，即校长。管理学界有一个著名的管理寓言：一头狮子带领一群羊能够打败一头羊领导的一群狮子。所以，一所学校的精神面貌、发展前途与校长息息相关。  一所学校的精神面貌、发展前途与校长息息相关。 “2”——“20％的精英”。走进一所学校，认真考察，就会发现，整个学校的活力和成绩主要来自于20％的骨干精英，这也是著名的“二八定律”所阐述的道理。  整个学校的活力和成绩主要来自于20％的骨干精英。 “5”——“50％的中流”。一所学校，业绩和能力等各方面表现平平者占到一半。这些教师可能都是一些经验丰富的教师，但他们由于目标不明确或缺少正确的激励，没有充分地发挥出自己的特长。  一所学校，业绩和能力等各方面表现平平者占到一半。 “2”——“20％的热心人”。这些人能力不高但是热心较高，他们比较有自知之明，不会对学校管理者的决定产生思想上的冲突，行动上可能会慢一些，但他们执行时不太计较个人得失。在学校中一定会有一些杂七杂八的琐碎工作，这些工作是“20％的精英”不能做的，“50％的中流”不愿做的，这时，“20％的热心人”的作用就突显出来。如果管理者管理得当，这种类型的教师往往是忠诚度最高的。  如果管理者管理得当，这种类型的教师往往是忠诚度最高的。 “1”——“10％的后进者”。这一部分人不一定是业绩能力最差者，往往是对管理者决定执行不力者，或因为对学校或管理者不满而制造消极情绪者。虽然任何一个管理者都不希望这部分人存在，但是他们确确实实地影响着学校的发展，校长可以借助这部分人对学校进行铁腕管理。处理这部分人可以做到“此时无声胜有声”，能够极大地刺激其他团队成员的工作态度。  这一部分人往往是对管理者决定执行不力者，或因为对学校或管理者不满而制造消极情绪者。 |
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