注重综合素质的提高——关于广播电视人才培养的一点看法项德生袁沫?随着经济发展、技术进步和改革深化，我国的广播电视事业渐入佳境。最明显的
进步之一，是广播电视与广大受众之间正逐步建立平等亲密的良好关系。诸如《板块直播》、《热线电话》、《东方时空》、《焦点访谈》等新招数
、新举措，使受众如沐春风，喜闻乐见。一大批颇有才华的主持人脱颖而出，采编播合一的运作机制正逐步形成。现在，主持人参与节目的设计和构
制，既采也写；记者熟悉编辑，必要时能够亮相于前台；制片人统筹全程，调配各种力量的投放。这种机制虽然还不尽完善，但它的活力和效率已经
显示得令人信服了。广播电视从业人员也因此获得了更多的“释放能量”、增长才干的机遇和条件。不可否认，近年的《板块直播》、《热线电话》
及其它主持人节目，出现了这样那样的一些偏差，其薄弱不足之处也人所皆知，概括起来有这么几点：一是强调与受众建立平等关系的同时，导向意
识有所削弱，出现了媚俗、迁就落后意识等弊端。有的借口“家常化”，实则在那里无聊地“侃”。把广播降低到市井喧闹和歌厅文化的水平。二是
强调个性化的同时，淡化了责任心和严肃性。有的在那里“玩”主持；有的把显示个性当作最终目的，淡忘了传播宗旨和服务精神；有的对受众态度
生硬，重犯居高临下和指手画脚的旧病。三是暴露出主持人整体素质较差。有人把这一状态概括为“三个危机”，即主持人的“语言危机”,“基
本功的危机”，“素质的危机”。人们感到那些主持人的播与说“太水”、“太拉杂”、“太随意”。由于以上原因，有的节目发生了播放内容违背
政策、违背事实、违背常识等错误。以上问题，很大程度上产生于认识上和实践上的盲目性。在克服和纠正某种片面性的时候，自觉不自觉地摆向了
另一种片面性。这是前进中的摇摆，是可以加以矫正和弥补的。采编播合一，直播、“热线”和主持人节目，是不能否定的，否定了就是倒退。我们
的责任是总结经验教训，使之健康发展，不断完善。除了从组织制度和技术环节上采取一系列措施，如审稿、监测监听以及保留录播形式等等，但最
重要的是提高广播电视从业人员特别是主持人的素质。这是职前教育和在职教育的共同责任。我国现有的播音员和主持人数量不少，阵容可观。一般
来说，他们都掌握了一定的播音与主持技巧，有相当的应变能力。但若用合格主持人的标准来衡量，其中相当一部分人还有不小的差距。就拿用气发
声、吐字发音、语言表达等专业技巧来说，不准确、不纯正、不规范之处比比皆是，随时可闻不少主持人说普通话还不够标准。这是影响节目质量、
有损传媒形象最直接的原因，这需要通过观摩学习，特别是通过演讲、朗诵、表演等基础训练来解决，也要通过业务考核和受众评议来促进。我们现
有的播音员和主持人队伍是相当年轻的，他们最缺的是什么呢？上面讲的专业技巧上的薄弱当然是一方面，但这些年轻同志最缺乏的还是新闻工作者
的综合素质。他们既然是新闻从业人员，主持的主要是新闻性节目，那么，新闻素质对他们来说就是不可缺少的。俄而，他们中的绝大多数，一没有
受过系统的新闻教育，二没有从事新闻采编业务的经历。大家都知道，世界上著名的主持人默罗、克朗凯特、芭芭拉、沃尔特等，在主持新闻节目
之前，都有一二十年记者生涯。而我们现有的主持人，大多数是近几年从非新闻单位招聘而来，缺乏新闻素质是可以想见的。新闻职业素质，本身就
是一种综合素质。没有这种素质，是不能成为合格的新闻节目主持人的。为什么有的主持人一露脸就给人“假”的感觉？就因缺乏靠事实说话那种毫
无雕饰与夸张的新闻素养，不懂得新闻本来就是自然。为什么有的主持人在话筒面前随意性太强？就因为缺乏从全局出发约束自己的政治素养，不懂
得脱口而出一句话会造成什么影响。可见，仅仅强化语言表达等技巧训练还是不够的，还必须强调新闻职业素质的全面养成。途径不外一读书二实践
。通过读书，获取较为系统的新闻学知识，树立科学的新闻观。通过实践，有组织地让他们当当记者，参与采编活动，全面体验新闻职业的甘苦与神
圣。如果这样做了，可以相信，不用太长时间，他们中的许多同志会养成较强的新闻意识和较好的新闻素质，为他们成为合格的主持人创造前提条件。1690 |
|
