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教学理念： 一年级孩子注意力不容易集中，因此，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生充分参与教学过程，让学生玩中学，快乐地学轻松地学。因此，在教学这一课时我便将课堂命名为欢乐课堂，让学生感到亲切自然，欢乐轻松。 教学过程： 一、趣味导入 及时鼓励 师：这一期“欢乐课堂”又与大家见面了。同学们，前面我们学习了声母、韵母和整体认读音节。过了拼音关。我们学习这些的目的，就是为了认字。从今天开始呢，我们就进入第二关“识字”。就是会认字、写字。（出示课件） 请大家看大屏幕，大家认真观察一下，画上都有些什么？这是什么地方的景色？如果你是画中的小孩，说一说，你都看到了什么？谁来说一下？ 生A：山，亭台，房屋。 生B：老师，上面还有花、树。 师：大家观察得很认真，很仔细，那么我们看这首童谣，是怎样描绘这幅画的。童谣的题目是：（板书）一去二三里。（学生跟着书空）让我们先鼓励鼓励自己：同学同学，你真棒！ 生：老师老师，我最棒！ 二、读中感悟 初步体味 师：下面，有请我们的小老师，只有坐端正举手的，可以做我们的小老师。请李雪燕小老师闪亮登场！小老师领着学生读一遍。 （学生跟读。） 师：再请一位。 （一个小老师领读） 师：下面跟老师读一遍。（学生跟读） 师：很好。大家再仔细看看课本，自由读两遍，看看自己还有没有不认识的字。（学生自由读课文） 三、识字释义 轻松过关 师：好了，我看到大家都很有信心，想必已经学会了。大家听过“武松打虎”的故事吗？都听说过是吧？都知道武松是个大英雄。武松把那么大的一只老虎都打死了，厉害不厉害？ 生齐喊：厉害！ 师：好。现在，我们就把童谣比作山。我们正走在山中。忽然，从这“山”里窜出十多条“拦路虎”来。这十多条“拦路虎”就是十多个生字，看大家谁能成为“武松”，闯过去，如果都认识了，就把“拦路虎”给打死了，你就是我们班的大英雄，就是“武松”。如果有一个不认识你就不能过山，你就成不了“武松”。看谁能成为英雄“武松”。 （学生纷纷举手。有两个学生读生字，读音很准。他们闯过去了，成为今天的“小武松”。） 师：可能还有很多同学都能成为武松，由于时间关系，我们就不一一展示了。下面我们大家一起“上山”，注意声调。 在老师的示意下，男生喊出自己的口号：“小小男子汉，勇往直前战猛虎。” （男生读课文，闯关成功。） 女生喊：小小女英雄，战无不胜不服输。（女生读课文，闯关成功。） 师：同学同学你真棒！ 生齐喊：老师老师我最棒！ 师：单独来一下。行不行？ 生齐喊：行！ 师：火车火车在哪开？ （开火车读。） 师：下面奖励大家一下，做大脑体操。听老师说，大家闭上眼睛，完全放松。可以随便想什么，也可以什么都不想，持续1分钟。 （学生闭上眼睛，做放松体操。） 师打开幻灯片。 师：好。我们回来。大家看大屏幕，这十二个生字表示什么呢？ 生甲：有十个表数字的汉字，用它们可以组成很多的词，一个人、三张桌子、四斤大米、六只兔子、七颗星星等等。 师：这们同学解释得真好。是的。这些字是表示数量的，把他们和一些事物放在一起就表示这种事物的数量。那么，谁来解释一下其余的那两个字呢？ （生开始观察，生乙终于举起了手。师示意让他说。） 生乙：我认为“去”和“来”是表示的方向不同。“去”的意思好像离开这里，“来”呢，就是朝这边过来。 师：纪庆茁同学，你真棒。你解释得很对。把两个“字”的意思基本说出来了。说明你很用心。请同学们向他学习。谁再来说说这个“里”，到底是什么意思呢？ （几个同学同时举起了手。） 生丁：老师，我认为，“里”和“外”是反义词，表示的意思正好相反。 师：你说的没错。“里”和“外”是相对的两个词，“里面”“外面”。这是其中的一个意思。它还有一个意思，就是当量词，表示距离。也就是说表示一个地方与另一个地方离多远。如我家离学校二里远。在这首歌谣中，就是表示距离的。 师：下面又到了“我学我用”的环节了！为了检验大家对汉字“一”到“十”的认识，我们做对号入座的游戏。由十位同学将卡片贴在黑板对应数字下面。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （有两个同学到黑板前将卡片一一粘好。） 师：这两个同学都找对了。为了表示老师对大家今天表现的满意，下面我们进行有奖竞猜。“读汉字，获大奖”。规则①我任选一个字，你们猜，猜对并说出字的意思。②猜准的获得背面等额奖金或指令。（奖金为虚拟纸票）本活动由高氏集团友情赞助。 （老师出示卡片，学生竞猜。课堂气氛十分活跃。） 四、总结评价 寄托希望 老师小结： 这节课，我们学习了一首童谣，学习了12个生字，并知道了它们的意思。今天，我们大家来到一座山前，打倒十二只老虎。胜利过山。希望大家再接再厉，翻过更多的山。好，下课。
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