2022年春季学期开学之际
老师们期待已久的“实行弹性上下班”
真的来了!
图 | 来源于网络
回想去年12月教育部吕玉刚司长所说:
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“中央文件提出要积极探索推行教师的弹性上下班。根据教学安排,学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。上午、早晨有课的,那就早来一会儿,下午就可以早走一点。上午开始没课的,晚来一点,下午就多参加一点课后服务工作,晚走一点。这就需要校长们来统筹做好这个工作。”
转眼间,半年多过去了
一起来看看全国各地
实施“弹性上下班”的情况怎么样
多地开始实施,你的在其中吗?
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总的来说
部分地市已明确执行教师弹性工作制
像浙江、内蒙古,不乏一些创新举措:
时间积分、错峰自由午休
无理由休假、关爱假等
但这还是远远不够的
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一线教师“压力山”有多大?
毕竟,“双减”落地以来,90%老师认为自己工作量增大、工作时间被挤压。现在,老师在完成教学任务以外不仅要响应各类临时检查任务,还得兼顾课后服务。可见,老师的负担是肉眼可见的“压力山大”!
就拿班主任来说,中小学里每个班级孩子的第一责任人是班主任。学生有事要找班主任,出问题领导首先也是找班主任。班主任到校要比学生早,离校要比学生晚,没课也不能离岗。
班主任日常:
除了要负责教学,还得处理同学之间的小纠纷、尽量关注到每个同学的状态。我们不是在办公室填表、备课,就是在处理班级问题的路上。哪怕放学了,也得让手机保持24小时畅通,以防家长联系不到老师。家长的电话要接,短信也要看。不然,学生在回家路上或者在家里出了问题,咋办?
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教师群体中最辛苦的莫过于班主任,工作时长也是最没有弹性。如要落实教师弹性工作制,首先要考虑的就是如何在班主任群体落实。
除了班主任以外,其他学科老师是否会好些呢?其实也未必。
考虑到实际情况,学校在排课程表时,任课教师的教学时间不一定集中在某个时间段,甚至呈“散点状”分布。早上一门课,下午一门课,总不能中间回趟家吧?更别说,很多学校对老师的管理是采用考勤制的,集中地点进行刷脸,上下午各考勤两次。那对于这样的学校,能否实施“弹性上下班”呢?
如果不同步改革配套制度,教师弹性工作制也无法切实落地。
对大多数一线老师来说,最难受的是“没课”不等于“没繁琐工作”。因为疫情和“双减”,中小学教师增加了大量的材料收集任务。日常还有“禁毒、消防”等部门要进校园宣传。除了备课改作业,遇上考试比赛、参观接待等,老师们的临时任务就蜂拥而至了。而这些繁琐细项,却耗费了老师大量的精力和时间。虽说可以“弹性下班”,可任务都在,该做还是得自己做,甚至任务还变多了!工作量不减,负担就不会减,“弹性上下班”也就失去了深层的意义。
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其实,老师不是只有上班和下班的机器。老师也要买菜做饭、也想陪伴父母孩子,也需要休息。如果长期在高负荷、高压力的工作状态下,教师回家也是筋疲力尽、身心俱疲。身心不健康,何谈“教书育人”“兼顾家庭与工作”“充电提升”呢?
教师减负,最终要依靠谁落地?
梅老师相信,“弹性上下班”初衷是好的。毕竟给教师减负,本质是给孩子减负。
从现在的情况来看,部分地市先试先行明确要推进“弹性工作制”,而大多数地市还处于观望状态。
不同地方的政策、学校学情、教师情况都不一样,如吕司长说:“这就需要校长们来统筹做好这个工作”。
面对复杂的工作环境,需要校长强大的魄力、担当和智慧。
我们也知道,实行弹性工作制有难度,也有主客观原因挑战。如何在学校的现有的基础上,勇于打破常规,保证公平?这需要学校管理者提高站位,基于学校的发展基础,因地制宜,精准制定“一校一策”。
写在最后
落实“教师减负”,相信是每位一线老师的心声。梅老师也和老师们一样,希望好政策能落到实处,盼望新学期有新面貌,真正的教师减负和2022年的春天一样,如期而至。
新学期,新气象!我们一起加油,冲鸭