(一)引入部分 1.老师:今天班里请来了一位好朋友,我们来看看它是谁?(机器人)那你来看一看,机器人是由什么形状组合而成的?(正方形 长方形 圆形 三角形 梯形) 2. 机器人由这么多形状组成,那你知道每个形状都有多少个么? 你有什么好办法数一数每个图形都有几个呢?而且数的又快又准确?请小朋友进行分享,按照小朋友分享的办法来数一数。 (二)小组操作合作,尝试拼出图形并做记录 1. 第一次验证:(目标1:尝试运用不同几何图形拼图拼出图案,并能在记录单上记录拼出图形的数量) 师:我们小朋友的桌子上有各种不一样大小的几何图形,小朋友们通过小组合作来运用盘子里的几何图形进行拼图并记录。(教师讲解记录单) 活动中提出几点要求: (1)以小组的形式进行拼图,一组拼出一个图案。 (2)拼图完成后以小组的形式做好记录,每组数一数你们拼出的图形形状都有几个,把相应的图形数量记录在第一次统计表里。(教师讲解统计表) 教师巡视 师:每组都完成了统计,说一说你们都拼出了什么?你们是怎么合作的?有什么好的办法能又快又准确的统计呢? 2. 第二次验证:(目标2:通过小组合作,有序操作的良好习惯,并验证结果。) 刚才我们完成了第一次统计,那我们请对面两组的小朋友进行交换帮我们验证第二次,看看他们统计的形状数量对不对。 活动中提出要求: (1)请每组进行交换,对对面小组拼图的形状数量进行第二次的统计,统计好填写在桌子上第二次的统计表里。 (2)统计好后。请你们来看一看统计表里第一次和第二次统计的数量一样么?一会我们一起来说一说。 (3)在做统计和交换小组时,我们要安静走路、轻言轻语和小朋友交谈,不打扰别人,有一个安静的环境。 师:请小朋友回到自己座位上,我们来说一说哪组统计结果有不一样的答案?小朋友们进行分享、教师评价。 3.第三次统计(目标3:在统计过程中,总结出好的方法,寻求答案,在活动中获得成功地体验。) 师:刚才我们分享了怎样去分工合作,怎样去统计,现在我们每组来比一比,哪组先完成,保证又快又准确,还能节省时间,。 师:每组桌子上有一幅图片,请小组一起来数一数里边每个图形的数量,记录在第三次统计表里,完成后举手示意老师,老师就知道哪组先完成。 (交流分享每组的统计结果。对幼儿及时进行表扬) (三)活动延伸 我们生活中还有很多不一样形状,也是都可以运用起来的,我们下次进行活动时,咱们一起来快乐发展用书里进行各种图形拼搭和进行统计。 |