培养有能力的阅读者

我们生活在对阅读有很高的兴趣和关心的年代。当下，社会在推荐全民读书的这件事上，花费了太多的时间和精力。社交平台，电视媒体，都在宣传读书带来的好处。这些官方只讲了读书能带来的好处，但是从没有人告诉你为什么读书，读什么样的书，会得到什么样的结果。也没有人讲，读书该用什么方法。大家都是在不停地推荐你，看这个书，看那个书，却不知道，这些书是否适合你，推荐的这些书，你能不能看懂。

今天，我不和大家推荐任何一本书，我从最基本的地方开始入手，教大家一些读书的方法，只是这些方法，在你看来可能过时，或者不适用你当下的问题，但是，我要表明，我提供的仅仅是一种语言文字的启发。也希望你能重新检视你的阅读技巧，是不是适合你阅读的每一本书。

我们讨论的一个问题，叫做基础阅读。基础阅读，最简单的，最基础的，就是从认字，拼音开始，这两个内容对于成年人来说，已经没有意义，但是对于儿童来说，训练儿童阅读，是非常必要的。

在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。

第一个阶段被称为“阅读准备阶段”

第二个阶段被称为“读一些简单的读物”

第三个阶段被称为“快速建立词汇能力”

第四个阶段被称为“精炼与增进阅读技巧”

在第一个阶段，是从出生开始，直到六七岁，这一阶段主要针对儿童阅读，如果您是成人，有孩子，请看下去，没孩子的，可以看过之后，讲给别人。在一般孩子具备了良好的视力，听力，并且在智力方面有了起码的认知能力，并且能清晰地读出一些正确的句子，这个时候，孩子就具备了阅读的条件。我们可以选择性的从故事，阅读开始，帮助和指导孩子逐字逐句的阅读。在这里，切记不要用三级跳的做法。一个孩子如果上述能力还不具备，就要开始教他阅读，他可能会不喜欢这样的学习经验，以后的学校教育，甚至成人阶段，都会受到影响。尽管有些父母会担心他们的孩子反应迟钝或跟不上同龄的孩子，超过阅读阶段，延后接受阅读指导，但是这些并不是太严重的事。这一阶段重点还是在认知的基础上。

到了第二个阶段，在学了一些简单的拼音或汉字，可以提高孩子的能力，通过阅读一些看图识字的简单读物，这个年龄其实没有严格意义的规定，我本人是自然主义者，所以有些行为，我是支持自然行为。孩子在第二个阶段应该是幼儿园到小学的这个阶段。这个阶段，小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。这个阶段，孩子会根据阅读的深浅，掌握一些基本的技巧，包括像，字句的使用，词句的含意，字句的发音等等。

接下来第三个阶段，快速建立词汇的能力。从上下文所提供的线索，揭发不熟悉的字眼。在这个阶段，通过对科学，社会学，语言艺术等接触，学会了不同目标和不同领域的阅读法。他们除了在学校之外，阅读还是一项可以自己来做的事，他们或因为好玩，满足好奇心，扩大自己的视野而阅读。

最后一个阶段，是精炼与增进的训练，是把前面学过的几个技巧和经验加以巩固和熟练。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该坚持下去的。但是对许多父母或教育者来说，显然孩子们并没有达到这样的目标，失败的原因很多，范围也很广，从被剥夺的家庭环境，经济，社会或者智能到个人的各种原因，各种问题都有。但是其中有一个失败的原因，却不常被注意到过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法，往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。

当然，每个孩子的能力并不相同，不过在基础教育的几年当中，通常会有一位老师出现在课堂，回答问题，只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才能够开始学习，并变成一个优秀的阅读者。

我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者，能够真正认识“有能力”这个字眼的涵义。古人上有读书破万卷，而今天我们生活在科技时代，信息量暴增的时代，读书就更应该值得我们去做了。

感谢大家阅读，希望你成为一个有思考的阅读者。