北师大版小学语文四年级上册第二单元《走月亮》第二课时走月亮
吴然中国南方带有地方特色的风俗，指在月光下散步的情景。北师大版小学语文四年级上册第二单元走月亮说教材说教法和学法说
教学过程板书设计说教材教材解析教学目标教学重难点月光下美丽的景象，浓浓的亲情调动学生的生活经验，发挥想象，谈
谈体会，写一写。重点难点知识与技能过程和方法情感、态度和价值观北师大版小学语文四年级上册教材童年时代美好的回忆
，充满童真童趣温馨、甜美的画面走月亮走月亮说教材说教法和学法说教学过程板书设计说教法和学法
以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。根据
学生的朗读情况，我会利用课件，必要时，我会带着学生扮演文中的角色并通过语言创设情境，把学生带入文章描写的意境中。在整个教学过程中，
抓词抓句去重点体会是关键。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感
情，突破教学难点。走月亮说教材说教法和学法说教学过程板书设计情境导入拓展延伸结束语研读赏析，体验情感配乐朗读
，升华感情初读课文，整体感知情境导入研读赏析，体验情感配乐朗读，升华感情初读课文，整体感知拓展延伸结束语情境导入
研读赏析，体验情感配乐朗读，升华感情初读课文，整体感知让学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）学生汇报交流，我给出相应评价，激发学生的学习兴趣。在交流的基础上，
我会提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）拓展延伸结束语情境导入研读赏析
，体验情感配乐朗读，升华感情初读课文，整体感知组织学生交流。组交流中给每个学生充分的时间，他们可以
说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。通过重点语句朗读引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的
真挚的亲情。采取多种形式来读，朗读的基调我设为轻柔的、甜美的，我会注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。拓展延伸
结束语情境导入研读赏析，体验情感配乐朗读，升华感情初读课文，整体感知播放音乐《月亮船》
。入情入境地读，将“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情内化至学生心里。明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走
啊走，走过……看到……听到……想到……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
拓展延伸结束语北师大版小学语文四年级上册第二单元 |
|
