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与君一席话，胜读十年书。与智者对话，效果就是这么滴好！ 昨天皓月老师的分享是书里读不到的，她回顾自己的学习经历，总结自己的育儿经验，观察学生们的成长表现，她读的是人。这样的教是有智慧的教，这样育是有温度的育。 很多人喜欢纯干货，我就不那么喜欢，我喜欢干湿兼备。在教育这件事情上尤其如此，不能单搞方法论，那样太干，难以下咽。一定要对儿童有了解有尊重，以人为本，因材施教，这样才是干湿兼备的教育。 皓月老师的教育智慧就是干湿兼备，我很喜欢。昨天的直播有些小伙伴错过了，直呼太可惜。这也怪我没有早点预告，下次提前广而告之。为了稍稍弥补一下遗憾，我整理直播内容中的一部分观点分享一下。
皓月老师认为完整的学习循环非常有必要，而实际情况是大部分在前两个或三个做得还不错，但是在“反馈”这一点上有所欠缺。如果父母能给予孩子及时的正向的反馈，一方面能帮助孩子更好地掌握知识，另一方面还能帮助孩子拓展知识。此外，积极的反馈也让孩子受到鼓舞，成为他们学习的动力。对于小的孩子，光是给孩子读故事讲故事还不够，还要听孩子讲故事，并给予互动和反馈。孩子口头表达能力强，那么书面写作也不会太差，因为这两者只是形式不同。在学习上，家长有必要检查孩子的作业，及时地帮助孩子纠正错漏，慢慢培养孩子检查作业的习惯，这也是对孩子输出的反馈。考试分数很重要，但是不是说家长只看重分数，而是说家长通过考试成绩来了解孩子的学习状态，这也是学习的反馈。好成绩能让孩子对自己有自信，对自己有很高的评价和期待。
2. 冰山理论：家庭教育大于学校教育，家长要培养孩子浮冰之下的素养，厚积才能薄发。家庭教育要给予孩子两个非常重要的支撑，安全和被爱。在这两个生命基石之上，孩子才能勇于探索，不畏困难。帮助孩子建立某方面的优势，这种优势会让孩子变得自信，拥有开放进取的心态。某一个方面的优势的取得过程，也是完整的学习过程。学习科目虽然很多，但是学习之道是相通的。一个方面的优势就能触类旁通，让孩子最后赢得全面的优势。“生活即教育”——皓月老师几次引述的话也表明她一个核心的教育观念。每个家庭情况不同，但是都有自己的优点和不足，家长只要做好自己，就能影响孩子。家长要成长，因为家长不成长就意识不到问题，那么也就不具备解决问题的可能。家长还是要给孩子支撑的，这也是冰山的水下部分。至于什么样的支撑每个家庭情况不一样，不能要求等量齐观，但是nothing is impossible。幼儿阶段可以让孩子读一些富有音律的国学启蒙书，如笠翁对韵，声律启蒙，稍大可以背诵五言和七言的唐诗。这些会培养孩子的语感、律感，有助于将来古文的学习和写作。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。小时候的语感甚至可以影响人的一辈子，就像小时候的味道一样。国学和古诗的诵读还充当了锻炼记忆力的材料，提升孩子的记忆力。记忆力是一切知识来源的根本，强大的记忆力给学习带来的优势是显而易见的。在小学阶段是基础阶段，尽量让孩子大量地阅读，哪怕暂时不能完全理解也没有关系，只要孩子愿意读，有兴趣读就可以，一些潜在的问题通过大量阅读就能解决。这方面的学习要根据孩子的年龄、兴趣和阅读能来安排，等四五年级后是可以提前学一些古诗文，帮助孩子积累对古文字词的储备。在孩子学习古诗词的时候，如果家长有能力的话，可以给孩子拓展一些背景知识，这样会让孩子更深刻地理解诗歌，而背景知识让学习和人文生活对接起来，让学习变得有趣。这是非常重要的。教育最大的智慧是触发孩子内心的乐趣，这种内在动力才是绿色环保和可持续性的。家长就是要想方设法点燃孩子的这种热情。用学习的优势建立荣耀之心；用故事诱发孩子的好奇探索之心；用人文荟萃的历史让孩子体会知识的乐趣等等；这些都是为了点燃孩子内心那小小小小的火。家庭教育正确打开方式是，父母越卷自己，孩子就少卷；孩子越小，父母越要卷；孩子越大，父母越不卷；这样卷才会卷得很舒适。（注：卷字解释权归本人。）说是父母教育孩子实际上是不存在的。呃？！怎么说呢，就是父母实际上只能影响孩子，就像外因最后还是要通过内因起作用一样。如果孩子抗拒，父母再好的办法也行不通，所以父母对孩子实际上只是影响的作用，孩子越大父母的影响力就越弱。所以抓住孩子小的时候，多陪伴孩子，给予积极影响。生活上，首先要有良好的关系，关系好影响力就大，没有好关系就没有好教育。也可以利用一些资源来影响孩子，比如引导孩子看世界啦，去博物馆，看纪录片等等，让孩子在生活中学习，在趣味中学习，这样的教育才是流动的水。问渠那得清如许？为有源头活水来。特别致谢：非常6+1地感谢皓月老师的分享！两个多小时皓月老师旁征博引，既有理论知识，也有实践案例，还有推荐材料，简直太丰富了！我这里仅仅是挂一漏万地分享一二，期待以后再有机会聆听皓月老师的分享。再次感谢皓月老师！友情提示：以上分享如有启发，请帮忙转发，让更多的父母和我们一起成长。父母成长就是对孩子最好的成全。
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