 图片源自网络 最近这段时间，本着“不添乱”的原则，能不外出就不外出，能就近解决的问题也绝不往远处跑。 结果，小宝在家里哼哼唧唧，没有什么可玩的，天天都要呆在家里，或者就去家门口的公园，闭上眼睛都能回到家的空间，真的无聊极了。 无奈，我建议我们去楼下健身器材的地方转转，顺带练习一下跳绳吧。小宝百无聊赖地跟着我，戴上口罩、背着水壶、拿着跳绳，准备下楼。 楼下邻居家又在教训孩子，妈妈河东狮吼的声音充斥在楼道里：“天天就想着玩、玩、玩，作业写完了吗？书会背了吗？练习做了吗？……” 小宝轻轻说：“小姐姐真可怜，天天在家里做作业。”  图片源自网络 想来也是，孩子本就正处在贪玩的年龄，贪玩是本性，本就没有什么错，也没有什么值得紧张的啊！ 事实上，一个孩子不贪玩，也许会真的就输在那道被人为刻意划出的起跑线上了。 因为，不尊重孩子的生长规律，没有把教育当做一条长线，还非要拔苗助长，势必会得不偿失，让孩子早早地偏离了跑道。  图片源自网络 生物、心理学家罗森茨威格曾经做过一个实验： 他选择了一批遗传素质基本一致的老鼠，把它们任意分成三组。 第一组3只老鼠被关在铁笼子里喂养，此为“标准环境”； 第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激，叫做“贫乏环境”； 第三组十几只老鼠被一起关在一个大而宽敞、光线充足、设备齐全的笼子里，内设秋千、滑梯、木梯、小桥流水、各种玩具等，此为“丰富环境”。 经过几个月的环境熏陶后，不难肉眼得出结论：第三组“丰富环境”中的老鼠最贪玩；第二组“贫乏环境”中的老鼠最老实。 |
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