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有家长留言，三年级的小学生，常写错别字，家长用错字本的方法给孩子总结和积累，也用惩罚的方法，让孩子加深记忆力，但似乎学习效果都不好。家长很着急，三年级是个关键阶段，这个时候，常写错别字得不到改善，升入高年级以后，就要吃错别字的亏了。小学生在语文学习的过程中，难免会有写错别字，写错字，标错音的情况，这都是因为没有熟练掌握生字词的基础。家长在辅导和纠正的时候，也没有什么特别好的方法，在无捷径的学习道路上，我们该如何轻松解决孩子写错别字的问题呢？家长不用着急，不用上火，3个辅导方法分享给大家。  小学生常写错别字，家长不要把这个事想得太焦虑了。经常是一个习惯性的，所以我们要从书写习惯、学习习惯上纠正孩子，端正学习的态度，改正学习生字词的方法，再去纠正写错别字的问题，就相对容易一些。如果带着坏习惯去纠正，不但解决不了写错别字的问题，还能让孩子对基础知识点的巩固很厌烦，本身就是相对枯燥的学习体验，如果还没有正确的方法指导，那肯定在生字词的学习上，是没办法打下坚实的基础的。解决错别字的问题，关键是行动起来，家长和孩子一起配合行动，才能让学习能力真正落实到每天的练习中。家长的辅导方法，需要根据孩子的实际学习能力来调整，小岛老师只是给大家一些直接的建议。  1、罚写的关键是巩固记忆 对于写错别字的最好解决方法，家长执行起来也非常轻松，那就是罚写。家长只需要动动嘴，说出罚写多少遍就可以了。但是罚写的效果确实最差的，机械性地抄写，对于生字词的理解和记忆，并不能解决实际的问题。生字的记忆，要从字形、字义、联想组词、应用句子中去学习，还有笔画、拼音拼注，尤其是笔画的顺序，偏旁和生字的结构搭配等等。把握好这个细节，对于罚写中的抄写练习才有意义，否则抄写就只是写字而已。也许家长会说，我们也不是专业的语文老师，能想到的最好方法就是罚写了。孩子听话，就写一行，这也能达到练习目的。  小岛老师想说，罚写是有一个数量的，在理解的基础上，罚写3-5遍，才能让孩子加深对生字词的理解。写错别字，而且已经是养成了书写习惯的孩子，罚写不能从根本上解决他们的书写习惯问题，已经建立了错误的书写习惯，是需要从生字词学习的源头上进行纠正。家长需要做的是：帮助孩子去记忆字的笔画顺序，结构，字义，组词，找出课本中，生字词在课文中的位置，连同句子一起抄写。关键是让孩子在这个过程中，自己去操作和执行。家长在一旁只是提醒，告诉孩子怎么做，督促和检查孩子的练习结果即可。  2、错别字是需要一个长期积累和梳理的过程 写错别字是一个长期积累的结果，那么纠正错别字也需要一个长期积累的过程。今天的错别字，今天进行了巩固，那么隔3天，可能孩子还处于一个习惯性书写的过程中，一样会对已经复习和纠正过的错别字记忆深刻，继续写错别字。这个时候，家长需要做的是不断给孩子重复练习。听写也好、默写、找出在作业和练习册中书写的错别字，反复进行纠错学习和练习。这就是及时巩固的过程，这个过程消耗不了多长时间，家长每天拿出5-15分钟，专门针对错别字的问题，帮助孩子及时梳理和积累，就能达到学习和记忆目的。  每天车轮般的复习还不够，还需要家长进行周总结，到了周末，专门拿出30分钟或者1个小时的时间，对这一周的生字词学习，结合单元课文，给孩子进行巩固和复习。对于错题本上的错字积累，课本中生字词的学习，家长给孩子15分钟的复习时间，再把常写错的生字词进行听写，消灭不良习惯的同时，也达到了基础知识点复习的目标。这样定期地复习和巩固，才能真正让孩子养成对基础复习的习惯，正视他在语文学习过程中，写错别字的问题。把检查作业，纠正错别字的学习行为让孩子自己去完成。定好一个学习目标，如果一周内，没有再出现写错别字的问题，家长需要给孩子一定的奖励。  3、为什么需要家长的辅导才能做好 在纠正写错别字这个习惯的过程中，是需要家长的辅导才能完成和做好这件事。很多家长不理解，认为这又是语文老师在派发任务，把该是语文老师的教学工作，都转移给家长了。如果家长能帮孩子做好这件事，我们还需要语文老师吗？从语文教学的角度，小岛老师想和家长朋友们说，为什么需要家长的辅导才能做好？就是因为这个阶段的小学生，自律性还没有养成，他们形成的书写习惯中，是很难发现自己把字写错了。所以，就需要家长的及时指正，帮孩子找到错别字，及时纠正，家长和孩子默契配合，才能最终解决这个问题。  除了周末的复习，每个月也有一次错别字大检查，这个习惯要一直贯穿在整个小学阶段，孩子是很难坚持的，当然就需要家长的努力。为了不在三年级或者更高年级中，再因为错别字在考试中吃亏，家长只能将这3个及时复习的习惯保留下来。每天花上5-10分钟，也不是一件很难的事。要说轻松，只有在1个月内坚持下来，让孩子养成习惯和意识，才能真正在纠正孩子写错别字这个辅导过程中感到轻松。希望小岛老师的建议，能对家长朋友们有所启发 |
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