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4月20日，清华大学宣布，“数学泰斗”丘成桐从哈佛大学退休，以后将全职任教清华大学，听到这个好消息，很多学生都拍手叫好。  丘成桐教授简介 提到丘成桐这个名字，我们都很熟悉，他是我国为数不多的数学家，在数学领域内的造诣很高，是第一位获得赫尔兹奖的华人，丘成桐的每一次发言，都会得到数学界的重视，因此他也被称之为“数学泰斗”。  40年前和40年后的高考数学试卷差距大 在1977年是我国恢复高考的第一年，当时有500多万的学生都来参加高考，但是因为教育资源有限，最终成功考上大学的学生还不到5%。  很多学生都好奇，考上大学的学生怎么这么少？难道是当年的高考题目太难？其实并不然，44年前的高考试卷爆出之后，只有7道大题，而且题型简单，放到现如今的高考试卷上面，也就是前面选择题的难度。 看到这张试卷后，我国的学生都笑着说：闭着眼也能上清北！ 40年后的高考数学试卷题型就花样繁多，单单是题型就让学生应接不暇，学生还必须要重视。  数学作为三大主科之一，满分是150分，在高考的时候占据着重要地位，想要上好大学，就必须要从数学这一科拉开分数。 学生为了学明白数学，大部分都会采用“刷题”的方式来提升数学成绩，在高考的时候基本上都是题干改变，题型大体不变的方式，刷题的方式是拿到分数最好的方式。  当“数学泰斗”丘成桐看到中学生学习数学的方式，却是“嗤之以鼻”的态度，并且表示：数学课在这样教下去的话，教育至少要倒退20年。 “数学泰斗”丘成桐表示，数学课再这样教下去，教育至少倒退20年 丘成桐表示，国内的数学课有一个严重的错误，那就是过于“墨守成规”，没有抓住现代数学的潮流，不去主动学习现代数学，反而是用古代的数学模式去学习，国内的数学又何谈来进步呢？  在我国上数学课的时候，很多老师都是带着数学以解题为主，很少会有学生真正的主动思考。 换句话说，现在的教育过于追求事情的表面，家长一味的注重学习成绩，而放弃让学生养成逻辑思维能力的习惯，这才是导致数学成绩止步不前的关键。  数学课存在的问题： 填鸭式教学，在课堂上老师在讲课之前总是会把公式说一遍，之后通过解决一道难题的方式来给学生讲解解题的思路，这是大部分老师的讲课模式。 但是这种“灌输模式”，并没有留给学生思考的空间，长时间下去学生只知道等待着老师来“喂饭”。  刷题模式，上文中提到过刷题模式，这确实是提升成绩的一种方式，但是这种方法浪费学生的时间，属于“机械化”的应用教学，不适合学生。 固定的解题模式，这个问题是和“填鸭式教学”连起来的，用固定的十分钟解题一道题和让学生用一天的时间自己去解开一道题目，相信所有人都会选择第一种方式。  毕竟高考和中考的时间有限制，并没有太多的时间留给学生。 如今的“数学课”模式是在本末倒置吗？ 看到上面的分析好，很多人都会疑问现在的数学课是不是在本末倒置呢？如何才能改善数学课的模式？  传统的数学课模式已经固定，想要改变其实是很难的，老师只能是从自身来改变，比如说多引导学生思考解题的方式，在课堂上留给学生思考的时间。 在讲到新的知识点的时候，不要先告诉学生的解题思路，让他们先弄清这个章节的具体内容，自己去寻找解题思路。 最后想说 数学这门科目并不是单单凭借“死记公式”、“多刷题”就可以学明白的科目，学生需要多利用逻辑思维能力，创造出来新的东西。  就像北大的韦神一样，很多上过他课的学生都表示过：韦神的解题模式和传统的大不相同，是从另外一个思路进行的，很有意思。 就连北大教授都表示，遇到不会的题目可以去问韦神，但是要是韦神不会的话，那么就是题目错了。 数学的世界很是奥妙，最好的学习方式就是通过锻炼逻辑思维来提升数学成绩，这才是丘成桐教授想要说的。 今日话题：你对于我国现在的数学教学模式怎么看？ |
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