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以“双减”控作业，以“设计”提质效 记金星小学教师分层作业设计比赛活动 在双减政策下，为了贯彻落实五项管理，提高教师的作业设计质量，减轻学生的课业负担，推动智慧作业和创新作业的发展。让作业闪烁出学生智慧的火花，突出各自的个性。金星小学于4月21日下午在多媒体教室举行了语、数、英三科青年教师作业设计比赛。 比赛开始，教师们围绕本学期所任教教材的教学目标、教学重点、教学难点全面展开作业设计。设计时遵循巩固性、趣味性、分层性和创新性等作业设计原则。设计中不仅要有作业的具体内容，还要写清作业设计意图；不仅要有基础类、提高类作业，还需有拓展创新类作业。比赛中，教师们屏气凝神，认真思考，现场气氛严肃而又紧张。有些教师研读教材、教参，有些教师奋笔疾书，有些教师静心思考，有些教师在教材上圈点画写……比赛场地极为安静。
赛后，评委们按照语数英三门学科分别评选出优秀的作业设计案例。
此次活动不仅对青年教师的作业设计能力进行了一次摸底检查，而且为他们提供了一个展示自我的平台。同时，学校将以本次活动为推手，继续探寻“双减”背景下减负提质的有效路径，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识，形成能力，养成习惯；帮助教师检测教学效果，精准分析学情。让做好作业设计、优化作业设计成为提升教育教学质量的主力军，真正以“双减”控作业，以“设计”提质效，让教育回归初心。 图文：李小红 推荐一读： 做时间的朋友，理解成功的内涵 年轻人要有自已的职业规划，奋发有为，幸福生活。名人“罗振宇”2022跨年演讲中的一段话，也许我会记住很多年：“什么叫成功？20岁有人愿意带你叫成功；30岁有人愿意用你，放心把一摊事交给你叫成功；40岁有人愿意捧你，你在人群中有声望叫成功；50岁有人愿意跟你，你桃李满天下叫成功；60岁有人愿意请教你，和你在一起很快乐叫成功。” 我们都是赶路的人，如果走着走着，觉得路太挤了，别慌，这可能是一个信号：路太挤了，那就该上台阶了。 年纪轻轻，硬技能的基础越坚实越好；年纪渐长，软技能连成的那张网越大越好。 |
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