中考急救包赏析句子类考题通关目录【阅读】赏析句子类考题通关1一、从修辞角度赏析句子（4分）2（1）题型识别2（2）答题技巧（8种修辞手法）3
（3）经典例题4二、从描写角度赏析句子（4分）13（1）题型识别13（2）答题技巧（8种描写手法）14（3）经典例题15三、技巧总
结25一、从修辞角度赏析句子（4分）（1）题型识别请从修辞手法的角度赏析第X自然段画线的句子。下列的句子形象生动，词语富有表现力，
请加以赏析。例如：[来源:学&科&网Z&X&X&K]（1）结合语境，按要求完成下面的题目。（6分）（2021福州《火车上的故事》）
从修辞角度，品味第5段画线的句子。（3分）（2）请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子（4分）（2020年湖南长沙《一个人的麦
田》）（2）答题技巧（8种修辞手法）修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。通过修饰、调整语句
，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。初中阶段常考的修辞手法有八种，主要为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问。
修辞手法定义例句作用比喻表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。叶子出水很高，像亭亭的舞女的
裙。把……比作……，生动形象地写出了……，表达作者……情感。比拟把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把
人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。（拟物）风雨能摧残樱花，但
是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)拟物：把……当作……来写，生动形象地写出了……，表达作者……情感。拟人：把……人格化，
生动形象地写出了……，表达作者……情感。夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。蜀道之
难，难于上青天。（扩大夸张）乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张）把……写成……，突出了事物的……特点，引起联想，幽默。排比把三个或以上结构
和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样
的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。增强语势；条理性好；表达了强烈的感情，强调突出某种事物或某种感情。对偶字数相等，结构形
式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。整齐匀称，有节奏感；富于音韵
美，易于背诵。反复为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。山谷回音，他刚离去，他刚离去。强调突出某种事物或某种感情
。设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。引起注意，启发读者思考；使
层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不
答，答案暗含在反问句中。我呢，难道没有该责备的地方么？加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。（3
）经典例题一个人的麦田我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另
类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才
明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全
脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发
了。对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一
把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代
，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。六月，阳光如织，
我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒
般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是
他一个人的拉拉队。田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。父亲可以在他的麦田纵横
驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠
也麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养
足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。”父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲
在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着
，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一颗吧。正如麦田是父亲
一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并
肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。那年，我考取一所重点院校。以后，求学
，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。（选自《意
林》，作者洛水，略有改动）问题：请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子（4分）麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
【答案】运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考。父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”也深深感受到了父亲深沉的
陪伴与别样的期待，同时也获得深刻启示。【解析】本题考查的是从修辞的角度赏析句子。先判断使用了哪种修辞手法，根据语句“在这里，镰刀是
笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫洒墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！”可知，运营了比喻的修辞手法，按照比喻的答题
思路“把···比作···，生动形象地写出了···，表达作者···情感。”答题即可。从语句“直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样
的期待，我并不是孤军作战。”可归纳整理出作者对父亲的情感。广场上弹吉他的弟弟①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上
那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或
者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。③他第一次去的时候，我
笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚
印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住
他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。④晚上弟弟回来后神采
飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是嘲笑说：“你连一毛钱都没
挣到，还乐得像检了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术艺是金钱能衡量的？”⑤我曾在一个网站上看到
过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知
道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说
：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！
”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗
钱的！”⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，
想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来
。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里己悠闲地躺着
不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟
。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬
的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗
口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下
裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说
中，看到到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，最幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面
前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！问题：从修辞手法的角度，赏析第⑦段划线句子。（3分）我好不容易挤了进去，看见弟
弟面前的琴盒里己悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。【答案】运用拟人的修辞手法，将琴
盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。【解析】本题考查的是从修辞的角度赏析句子。
先判断使用了哪种修辞手法，根据语句“我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一
样，流露出一脸的得意。”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予钞票以人的情感和动作，按照拟人的答题思路，“把···人格化，生动形象地写出
了···，表达作者···情感。”答题即可。笨拙的土豆①十年前的秋天，我在火车上偶然遇到一位男子。他当时在翻的一本凡?高画册吸引了我
，我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是凡?高那一系列自画像。②“那么，凡?高有张早期的画作有没有引起过你的注意呢？”对面的他说。“不
，你不会注意到它的。”他还没说出是哪一张，就又遗憾又充满肯定地说。临下车前，这个男子把这本边页已经翻得有点微微卷起的凡?高画册送给
了我。这画册里的里有他着重提到的那幅画——《吃土豆的人》。③现在，这幅《吃土豆的人》，我闭上眼睛即可回忆起画中任意一细节，它那么悲
伤刻骨，却又坚韧不拔。④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯，使整个画都带着深褐色的凝重。灯光下，一家五口正围桌而坐，木纹餐桌上摆放的，正
是还冒着腾腾热气的一大盘土豆。热气袅袅地上升到他们的头顶。一个老太太正把一个特大个的土豆递给那主妇模样的人，仿佛在赞赏地说：“瞧这
一个，多大个啊！”主妇则低眉筛着茶，她的粗眉有些皱起，可能有点不耐烦眼前这样的生活了，却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才可过得
更如意更体面些。主妇的对面是一家之主，他也许是个矿工，手指叫煤炭染得发黑也懒得去洗洗。他凝望着老婆，好像要跟她商量什么事情。而另一
个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘，身形要娇小些，背对着我们。他们的手关节都出奇地大，手指的骨节突着。这一幅画里，有笨拙的
男女，笨拙的土豆，有着一个家庭笨拙不堪的生活。⑤有人曾鼓动凡?高将这幅画拿去沙龙参加展览。但是凡?高回信说：“我想清楚地说明那些人
如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地，老老实实地挣得他们的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式，所以我并不期望
任何人都喜欢它或赞美它。”然而，我却喜欢它。渐渐的，我开始爱上吃土豆。煎、炒、炖、煮。当饭吃，当菜吃。没有一样不尝试，没有一样不好
吃，感觉土豆里还有着只可意会而难以言传的清香。⑥我开始探究土豆的成长。几乎所有的蔬果，都是裸露在空气与光线中，它们一生都与风与光线
嬉戏打闹，最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们：我熟了，来吃我吧。只有土豆、红薯，那不多的几样，从春到夏，完全埋伏在泥土之下。当它们
从容不迫地拨开岑层层泥土时，就是它们完全成熟的日子。⑦我曾听闻许多有光土豆的故事。有一回，我看到介绍前苏联的一个电视片，在那个地广
人稀、粮食永远不够的国家，产量极大的土豆，曾经成了人们唯一的救命粮。在20世纪60年代最初，饭蔬最为匮乏的冬春之际，土豆挺身而出，
拯救了我国整个北方……⑧每一次看到、听了这些，我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆，去观察、了解、亲近它们——那些披着大地色外衣的
土豆，那些外表粗糙、内心扎实的土豆，那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙地滚动的土豆，那些养育生活的土豆。⑨偶尔，我会想起火车上偶
遇的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽凡?高那幅《吃土豆的人》，也许并不是他的武断，而是他看出了当时的我，是个过度追求纤细生活和纤
细内心的人，不知晓索取之于付出的真谛。这样的人，无法在泥沙俱下的生活里立住脚，无法看得更清晰。这样的人，需要吃更多粗糙的、笨拙的食
物，与更多粗糙的、笨拙的人往来，过更多的有荆棘的、笨拙的生活。（选自《青年文摘》）问题：第⑧段画线句子运用了什么修辞手法
？有怎样的表达效果？（3分）【答案】示例一：运用了拟人手法（1分)。生动形象地描绘了土豆的外形特证（1分)，表达了对土豆的
喜爱之情（1分）示例二：运用了排比的修辞手法（1分）。增强语势，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎实、朴实的可贵品质(1分)，表达了对土
豆的喜爱之情（1分）。【解析】细度第③段的画线句，由“披着大地色外衣”“外表粗糙、内心扎实”“等批滚动”等可知运用了拟人的修辞手法
，生动形象地写出了土豆的外形特征，从中也可以看出作者对土豆的喜爱；再结合四个“那些”可知还用了排比的修辞手法，表达了作者对土豆的喜
爱和赞美之情，而且排比可以增强语势。二、从描写角度赏析句子（4分）（1）题型识别下列的句子形象生动，词语富有表现力，请加以赏析。文
中第9段画线句子用了什么描写手法，有什么作用？例如：选文第②段画线部分，主要运用了哪种描写方法？有何效果？（2021年湖南省娄底市
《父亲数钱》）文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。（4分）（2021年广西桂林市《拱桥》）（2）答题技巧（8种描
写手法）描写分类及其作用类型概念作用按内容划分人物描写人物描写的基本方法可分为4种：肖像描写（又称外貌描写、神态描写）、语言描写、
动作描写、心理描写。运用了……（人物）描写方法，描写了对象……性格特点，体现作者……情感，为下文写……做铺垫或埋下伏笔。环境描写环
境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。（社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自
然环境是指自然界的景物，如季节变化、森林原野等。）①运用了……描写方法，交代了故事发生的时间、地点、背景等。②渲染……气氛。③烘托
人物……心情。④推动情节发展、预示结局（为下文写……做铺垫或埋下伏笔）。⑤衬托（塑造）人物性格。⑥暗示或揭示文章主旨。?按单位划分
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环
境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。①运用了……描写方法，交代了故事发生的时
间、地点、背景等。②渲染……气氛。③烘托人物……心情。④推动情节发展、预示结局（为下文写……做铺垫或埋下伏笔）。⑤衬托（塑造）人物
性格。⑥暗示或揭示文章主旨。?细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写
之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。运用了细节描写，描写了对象……性格特点，体现作者……情感，为下文写…
…做铺垫或埋下伏笔。按角度划分正面描写用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。直接对人物肖像，语言，动作，神态等
描写。突出人物的性格特点和品质。表现作者……情感。?侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象
，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。表现作者……情感。按状态划分动态描写指
描写对象（景物或人物）在运动中的状态。①生动形象地描写了……特征②渲染了……氛围③为下文渲染铺垫。静态描写指像静物写生似地描写对象
（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。①生动形象地描写了……特征②渲染了
……氛围③引人遐思或联想,或激人以哀伤思恋④为下文渲染铺垫。（3）经典例题拱桥拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的
形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的
校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男
生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背
儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的
二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，
手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“
你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手
背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学
放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越
的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一
个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二
是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他
浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，
浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我
急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭
上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校
长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着
。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一
座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是
贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小
学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱
桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。问题：文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。（4分）
【答案】①肖像（外貌）描写（1分）。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态（1分）。②语言
描写（1分）。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰（1分）。③动作描写（1分）。“
趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰（1分）。（答细节描写或间接描写，言之成理，可酌情给分。）【解
析】本题考查从描写角度赏析句子。从题目“多种描写方法写校长的‘老’”可知考查的是人物描写方法，找出文中关于“校长”的人物描写方法即
可。例如“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。”是肖像描写，按照人物描写方法的答
题思路“运用了····（人物）描写方法，描写了对象····性格特点，体现作者····情感，为下文写····做铺垫或埋下伏笔。”34
个鸡蛋①李暖暖从家里跑了。②李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显
赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”③李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的
，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。④半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去
看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋
子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。⑤而
就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人，得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。剩下的那两公
里路，他一直在跟我说李晚暖，恭敬地一口一个小李老师。半个小时后，他将我带到了一个很小很小的镇，来到了李暖暖教书的学校。⑥下课了，
许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。⑦女孩穿简单的黑色纯棉T恤
和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了
她一直最最喜欢的长头发。⑧“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑
着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。⑨那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖
暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要
两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”⑩吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩
子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许
多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”?
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了
一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，
直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她
才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……?那天，她抱着
那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。?晚上，我和李暖暖在屋里分那
些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。?第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要
给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”?我答应着，心里
始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不
会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……?我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
问题：找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（3分）【答案】环境描写的句子：这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙
壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。作用：写出山村的贫困和教育的落后，衬托出李暖暖支教的勇气和爱心；反映出
村民对教育的渴望和对教师的尊重，为后文写学生们拿鸡蛋作铺垫。童年的油灯董国宾①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，撞撞的目光直
钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。②山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让
入夜的小山村动起来。其实也不对，错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗，让各家各户看
似静止的生活又鲜活起来。③我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依
稀可见了。油灯制作特简单，一个用过的墨水瓶，加上一根长度适中的灯芯，里面倒满煤油，一个简易的小油灯就做成了。油灯下，母亲一边忙活计
，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总这样对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲还会说：“上次作
业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯
移到小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐大我几岁，要懂事一些，她也凑过来与我一块写作业，还会瞅一眼母亲，煞有介事地说：“今天弟弟字写
得特工整，比我写得好看多了。”我和姐姐低头做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，小油灯如豆
的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母亲也没有生气。现在
想来，还真挺开心。④小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子
东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。姐姐随
手拿来一段长短适中的细绳圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指挂住绳子，再将左手中的绳子旋转挂在右手小指上。然后用食指挑起小指内侧的
绳，用中指相互勾中指和无名指上的绳子，小指勾拇指内侧的绳。最后将食指放在这个绳套中，松开拇指，食指向外挑，绳圈竟变成蝴蝶状，真像一个展翅欲飞的小蝴蝶。姐姐左手和右手一摆弄，很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，又用灵巧的手指将绳圈翻出一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，快乐如鱼。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。⑤母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜。母亲操作的每个步骤，我都形影不离，耐心地等待着母亲给我做麦芽糖。看着做好的麦芽糖，我忍不住直流口水。母亲就切出一块，将其加热，再用木棒搅出，如拉面般将融化的糖块拉至银白色，鲜亮亮的。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。⑥时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。（选自《三湘都市报》）问题：本文的细节描写赋予了简朴的童年岁月以温暖的台词，试从文中找出一处并作分析。（4分）【答案】细节描写：“我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。”分析：这句话形象写出了“我”在煤油灯下玩耍的快乐情景，“跑”“飞翔”“快乐”等让人感受到彼时彼地“我”内心的喜悦、生活的幸福，给人以无限的温暖。三、技巧总结 |
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