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（图片源自网络）  题在前面：这一天，2022年4月26日，响应朋友的号召，记下这些琐碎日常。很多时候，我们都习惯于说“永远”。殊不知，这世界唯一可以确定的事情，便是永远没有“永远”。但文字这东西也许是个例外。 ——彭荣辉 2022年4月26日，我在 v 早晨5:45，起床。给女儿准备早餐。给女儿准备午餐和晚餐的水果，装包。洗衣服。也想过晚上洗漱之后及时洗衣服，但女儿习惯晚自习到家后继续学习，洗漱完毕即上床睡觉，为避免洗衣机夜深人静发出的声响对其睡眠产生不必要的影响，也避免对邻居的干扰，权衡再三，只好退而求其次。 v 早晨6:30，送女儿上学。为了来回节约时间，现和女儿租住学校附近一单身公寓。租住公寓离校不远，女儿步行到校大约12分钟，若步行加我骑车载女儿到校约8分钟。女儿高二，离高考不足14个月，是故余下彼此每天可以相互面对的时间已经捉襟见肘，索性坚持这最后的陪伴，珍惜分秒时间一起说说话，尽力为女儿解压。即便一路无言，只是彼此感觉到相互的存在也是一种欣慰。一直坚信，因为有陪伴，孩子的安全感才不至缺乏。但比较尴尬的是，近一个月时间，女儿已经学着争分夺秒，每天来回路上试着英语单词打卡。是故，原本来回路上说说话的时间也被挤掉啦。 v 早晨7:33，学校食堂早餐完毕，办公桌前就座。启开电脑，开始网上学习打卡（政府人力资源和社会保障局布置的学习任务）。梳理新授课《芦花鞋》课件（昨晚已备课）。间断回复网友的教子困惑（孩子常受人欺负，父母该怎么办）。自己健康打卡（体温上报）。班级疫情打卡上报。自己行程报备。 v 早晨8:05，进班。早读。带领孩子们将清纳兰性德的《长相思 出塞》熟读成诵。并将元代马元远的《四块玉 马嵬坡》做了范读、领读和简单讲解。 v 上午8:45，上语文课，和孩子们一起学习《芦花鞋》，复习提炼列小标题的两种方法（抓关键词句；引用文中重点语句），并利用这两种方法给课文列小标题。 v 上午9:30，改作业。记事本，改默词和整理“我的学习收获”。《补充习题》，改第20课《我们家的男子汉》。梳理批改中易错率较高的地方，为午间反馈和讲评作业做准备。将“我的学习收获”中较为优秀的作品拍照上传至QQ专题相册，以为孩子们平素学习提供方便。期间不断刷屏网上学习打卡（视频学习每10分钟必须点击一下，常常是忙碌于工作而忘记及时点击，然后就一度处在暂停状态）。同时，家长群友情提示：这两天孩子们在学习曹文轩的作品，为了趁热打铁，如果前面没有读过他的作品，建议家长们尽快为孩子们准备好三本曹文轩的作品《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》。此外，《细米》《根鸟》和“丁丁当当”“我的儿子皮卡”两个系列，都值得收藏和阅读。 v 上午11:51，草拟午间教学计划：第一，反馈作业批改情况；第二，“我的学习收获”作业提示（抓重点，写明白），两份优秀作品分享；第三，订正《补充习题》第20课；第四，第18-20课生字学习提示；第五，布置作业（整理复习，熟读课文；默词；“我的学习收获”；订正《补充习题》第20课）。 v 中午12:00-13:20，午间值班。陪同孩子一起午餐。按序完成前面拟定的各项计划。 v 下午13:42，回到办公室。完成一份网上主题学习打卡作业（第一次测试不合格，拍照留影重测，第二次测试合格）。打盹约20分钟。 v 下午14:20，为明天的习作5“游_____”讲评考虑，开始教师下水文《游南京玄武湖公园》创作。 v 下午14:48，带领学生去做核酸检测（学生在校期间，每天10人一组，五天一个轮回；教师每天随同学生一天一测）； v 下午15:00，回到办公室，继续下水文写作。 v 下午16:16，教师下水文《游南京玄武湖公园》完成，并修改成型，共享于班级家长群。全文如下： 游南京玄武湖公园 4月3日，我和家人一起游览南京玄武湖公园。 进入解放门的大门，直行不足百米左转，一座石桥便印入眼帘。石桥名为“台菱桥”，顾名思义，取连接台城和菱洲之意。石桥很宽，即便两辆汽车相向而行，桥两侧的行人仍旧可以正常往来，不受任何影响。石桥为单拱，长约50米左右。沿桥直行向前，就是菱洲。 到达菱洲，首先看到的则是“双龙戏珠”。龙非真龙，而是由若干盆景绿植经园艺师傅精心雕琢修饰而成，四季常青。二龙相向，各自做腾跃状，相接处一颗硕大无朋的“巨珠”。真的是“巨珠”，乍看，没有三四个成人合抱，绝围拢不过来。其实，都还是盆景绿植。但因为同样经了园艺师傅的手，兼之有了两条巨龙相衬，一切便显得勃勃有生气。这个景致很是壮观，走近了非抬头看不到全貌。至于长短，两条巨龙加起来，足有50米的长短。 与“双龙戏珠”相对的另一处景观，则是“儿童乐园”。这座乐园掩映在葱郁的树丛之间，乐园之中游乐名目繁多，旋转木马，海盗船，过山车，摇头飞椅，喊泉，动感单车，智能水枪阵……只有人想不到的，没有它做不到的。最妙的，则是环岛小火车。火车启动，沿途一边是鸟语，一边是花香，头顶树木葱茏，绿意盎然，远处是碧波荡漾的玄武湖，一阵风过，让人油然而生一种惬意，一种自在。 从儿童乐园出来，右转直行，穿过一座石桥，便是环洲。所以取名环洲，是因为整座洲对樱洲呈四面环抱状。环洲与樱洲两洲两连，靠的是一座座式样不同的石桥。石桥错落有致，高低不一。有的桥面与桥两端的路面完全融为一体，不注意看，断然分不清哪里是路面哪里是桥面。有的桥面则成单拱形。拱形有高有低，低处八九级台阶上去，便可到达桥的至高处。拱形稍高处，非二十级石阶不能到达桥的极顶。这样的石桥坡度便大，处在桥的这一侧，若不是爬过桥的极顶，完全看不到桥的另一侧是个什么状况。而及至桥的顶端，再极目远眺，或是环顾四周，那就必然是“会到凌绝顶，一览众山小”的坦然与傲慢。 不虚夸。坦然有坦然的理由。傲慢也有傲慢的底气。因为这时候，且不说公园的全貌，单只环洲和樱洲的景色肯定是尽收眼底。放眼四望，到处是葱葱郁郁的樱花树。四月正是樱花肆意的时节。远远望去，各处或一片红，或一片白，或一片粉，偌大两个洲简直是樱花的海洋。近看，有的完全盛开，像个美丽姑娘漂亮的脸蛋，喜气洋洋，好不欢快。有的含苞欲放，俨然一个待字闺中的大家闺秀或是小家碧玉，音乐半天才露出小半边脸。有的还只是花骨朵儿。但那些饱胀的，完全一副跃跃欲试、迫不及待的姿态，又像极了一群正急切期待下课铃声的孩子，只要铃声一响，就会风一般冲出教室，去往操场上尽情蹦跳绽放。 一路鲜花，一路芬芳，一路远远凝望玄武湖上的游船画舫，一路感受清风徐来，微风送爽，心情好不舒适。湖上的游船画舫来自不同的游船码头。码头菱洲上有，环洲上有，还未到达的梁洲和环湖路也都有。游船有电动的，有脚踏的，甚至还有汽油作为动力的快艇。它们大小不一，有鸭子造型，有天鹅造型，有黄色，也有白色，真可谓“式样不同”“颜色各异”。然而，不同尽管不同，但相同的却是欢声，却是笑语。你若不信，略略侧耳听一听那些随波荡漾从各处传来的银铃般的笑声便可完全想象一二。 遗憾的是，因为时间关系，我们并没有再去梁洲和翠洲。所以，只能与传说中热闹非凡的“花港观鱼”“松鼠乐园”和美不胜收的“盆景园”“水上栈道”失之交臂。 夕阳西下，半天的时间眨眼就成为过去。踩着一路花香，迎着片片霞光，我们一路回望，最后依依不舍穿过玄武门，出了玄武湖公园。 v 下午16:22，完成女儿学校要求的家长网上行程报备（上传同住人健康码和行程码）。 v 下午16：33，接学校关于核酸检测日比例调整为50%的通知，班级家长群发公告： 诸位家长，大家好！今天做如下提示，请关注： v 下午16:42，草拟晚上和明天工作计划（晚上就早上朋友的困惑争取完成一篇“荣辉答疑”；明天的主要工作是：完成第21课教学，熟读成诵元曲《四块玉 马嵬坡》，习作5讲评）。 v 下午16：57，关电脑，收拾东西准备离校。 v 下午17：00，离校。 v 晚上18：25，晚餐前想起午餐值班时候经历的场景，创作童谣《就餐谣》：铃声响，静悄悄，依次取餐不吵闹。细细咽，慢慢嚼，荤素搭配不可挑。排队取汤讲礼貌，光盘行动记记牢。记记牢，齐号召，文明就餐秩序妙。（业余创作童谣纯属个人爱好：本学期开始，计划给自己的童谣创作计划是：无特殊情况下，一天一首。截至今日，基本坚持过来）。 v 晚上19：00，开始看闲书《小小说选刊》。 v 晚上20：17，打盹约40分钟。 v 晚上21：15，去接女儿晚自习回家（女儿正常上课期间晚自习21：30结束）。女儿可以自行回家。女儿还是习惯在回来的途中背几个英语单词。我接校的意义是什么呢？尽可能多给她一些安全感吧，我想。 v 晚上22：19，就日间朋友的困惑，开始以“荣辉答疑”的方式争取完成一篇相对完整的文字。 v 晚上11：47，女儿关灯睡觉。在创作上述文章的过程中，不间断忙碌一些家务事。同时因为女儿的缘故，不时给她提供一些力所能及的后勤方面的保障服务。同时商量好次日的早餐内容，做好相应准备工作。 v 次日00：37，完成“荣辉答疑”文章。全文如下： 问：初中男孩子交友不慎反受同学欺负，父母应该怎么办？答：朋友向我描述：儿子原来有个好朋友，可是突然有一天那个好朋友不想跟他做朋友了， 儿子慢慢也接受大家做个同学了，可是之后这个同学总是做些奇怪的事情，比如到处跟别的同学说他的坏话，时不时地欺负他一下，甚至课上还骂他。同学妈妈我也找过，可她觉得孩子的事情让他们自己解决。可是每天孩子回来都很不开心，我不知道该怎么办？ 如果有心，我们必将发现，现实中类似事件并不鲜见。所以如此，只在原先交往的过程，彼此不设防，无论主动还是被动，导致结果就是相互了解甚多。这其中，就包括彼此的各种秘密。孩子间的相处，习惯于分享彼此的秘密这是常态。但问题是，关系破裂之后，这些曾经在一起的熟悉记忆，或是直接涉及个人隐私的小秘密，就有可能成为对方嘲弄自己的笑柄。我们常说“防人之心不可无，害人之心不可有”，这理儿孩子自然懂得。但是，知道与做到之间恰恰是世界上最遥远的距离。换句话来说，这理儿在孩子那里根本行不通。因为不谙事故，孩子的世界多半纯朴、挚诚，甚至于干净得连水都可以挤得出来。 是故，你让孩子去提防一个朋友，这无疑于天方夜谭。于是，结果就是，一旦关系破裂，问题就慢慢出来。取笑是轻的。讽刺和挖苦也是轻的。重的是造谣中伤、诬蔑诽谤、和侮辱谩骂。更有甚者，则是无缘无故、莫名其妙地拳脚相加。这些事儿可以轻描淡写地过去么？当然不。否则，如上所述，孩子也不致每天回家闷闷不乐，郁郁寡欢了。 那么，这个时候的孩子受同学欺负，父母应该怎么办呢？ 首先，要正确引导孩子明辨是非，分清善恶。 有时候，明明是侮辱，却常常被人误解为玩笑。殊不知，玩笑应有度。你开心，我开心，大家都开心，这才是玩笑，才是善。但言语或是动作，已经招至当事人反感、厌恶，甚至在当事人明确提醒或警告之后，“肇事者”仍旧不依不饶，我行我素，或者更变本加厉的时候，这就是对当事人赤裸裸的挑衅和伤害，这是恶。无论怎样，孩子的名誉受到法律保护。无论怎样，孩子的身体受到法律保护。如果有人有意侵犯姓名权、名誉权、人身和人格权，无论年龄大小，无论关系远近，都是恶。是恶，就应坚决抵制。而不要逆来顺受。否则，一味纵容，只会让恶人肆无忌惮，在作恶的道路上越走越远。 其次，要教给孩子正确解决问题的方法。 林子大了，什么样的鸟儿都有。孩子在成长的道路上，因为交友不慎，因为所处环境不由自己控制，偶尔遇到一些习惯作恶的同伴可能在所难免。孩子小，也许我们可以帮助解决。但孩子渐渐长大，我们就应教给孩子正确解决问题的办法。不论怎样，面对问题，方法永远有两个：一求己，二求人。面对恶意伤害者，强硬抵制，当面明确表明态度，亮明自己的底线。如果口头提示或是警告无效，那么第一时间向身边熟悉、信任的成人求助。在家求助父母，在校求助老师，在外求助警察。有一说一，玩笑之外，一切皆可上纲上线。“授之以鱼，不如授之以渔。”父母帮助孩子解决问题，远不如教会孩子自己解决问题。 只要在公开场合，无论校内校外，只要有第三人在场，即便是在网络之上，在各种群内（如QQ群或是微信群），有人公然作恶，对孩子进行侮辱或是诽谤，那么就是触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》第42条之相关规定。只要证据确凿——只要类似行为时有发生，就可引导孩子依法录音或是家长依法拍摄侵犯录像作为相关证据——就可让孩子拿着证据找老师解决。老师如果解决不好，直接报警解决。也许因为年龄问题，或是情节问题，作恶者并不能受到相关处罚，但批评教育是一定的，且要求父母严加管教是必须的。这种应对，从某种程度上对作恶者也是一种震慑。这方面具体操作细节，建议咨询相关专业律师或是警务人员。 再者，教会孩子在必要时候奋起反抗。这方面的尺度不好把握。弄不好就是互殴——非必要，我们不主张用暴力的方式解决问题。可是，显然一度纵容，只会姑息养奸，让作恶者愈演愈烈。杨红樱女士的《漂亮老师和坏小子》小说中有类似情节。漂亮老师教给那个历来懦弱胆小、总是被人推来搡去的单亲家庭的男孩子面对作恶者如何反抗呢？作恶者作恶之时，这孩子突然举起拳头，冷不丁就给对方鼻梁一下，结果对方一下子就被干倒在地，鼻血流了一地。妈妈来了，吓坏了。可是，这个孩子自此却发生翻天覆地的变化，再也不独来独往，胆小怕事，见人唯唯诺诺，一副小可怜，谁也可以欺负的样子。恰恰相反，他变得开朗，活泼，阳光，和同学们打成一片。甚至于，连原本一直瞧他不起，一直喜欢欺负他的那个喜欢“作弄”他的同学，也从此成了他的好哥们。真可谓：不打不相识。当然，我并不是主张打架。我想表达的是，要教会孩子在必要时候学会保护自己，学会正当护卫，这是必要的生存技能。只是分寸，需要父母给孩子讲清楚弄明白。 值得一提的是，如果“作恶者”并没有对孩子造成实质性的伤害（包括身体和精神上的），最好由他去。不必因别人做错的事来惩罚自己。人生这条路，说长不长，这个过程中，有人来，有人去，再正常不过。一句话，除了自己，余外都是过客。同时，更要让孩子清醒地认识到：无论你怎么努力，你总不会让所有人满意。金无足赤，人无完人。更何况，自古以来，还有“萝卜白菜，各有所爱”一说。所以呢，对于他人无关痛痒的背后说小话啦，或是辱骂啦，甚至是诽谤和动手动脚之类，只要没有造成身心上的不痛快，只要没有造成身体上的伤害，就由它去。宰相肚里能撑船。庸人无自扰。你不自扰，天长日久，扰人者也就因为无趣而退出孩子的视野之外。所以，心怀坦荡，怀有一副海纳百川的肚量，即可天下太平，人人安居乐业，各美其美，各自过得幸福美好的生活。一句话：过自己的生活就好。再者，务必让孩子知道，朋友不必求多，能有一两个知己便好。你若花开，蝴蝶自来。孩子如果希望自己能有朋友，如果希望自己能有更多的朋友，如果希望自己能有更多意趣相投的朋友，丰富自己充盈自己提升自己强大自己，一切都会来得自然而然。 发生一件事，你喜欢，那么享受它；不喜欢，那么改变它；改变不了，那么接受它。只要改变观念，你就可以接受它。做父母的要明白这个道理。也要教会我们的孩子明白这个道理。所以，面对他人对孩子一而再再而三的欺侮，父母能怎么办呢？简而言之，就是：情节较轻，宽容待之，让它随风去；情节较重，孩子在意了，心里有想法有情绪了，安慰他，教给他正面对抗维护自己合法权益的方法，并付诸实践；情节严重，孩子受伤害了，不论身体还是精神上，只要受伤害了，交涉无果，直接报警处理，法律自会给孩子一个公平一个说法。 如果说我们的举手投足需要有什么规范，我的建议是：一努力不给他人添麻烦；二，努力让别人因我而快乐。如果说我们的行为举止需要有什么底线，我的建议是：一不惹事，二不怕事。既然风雨早晚要来，我们逃无可逃，那就面对好了。办法总比困难多。做父母的人这样想，这样做，做孩子的人天天在看，看着看着，就有了条件反射的习惯，就有了面对一切的勇气，就有了面对一切困难与挫折的力量。 v 次日00：50，想好今天要和女儿分享的句子：当你享受全场聚光灯之前，注定要先学会忍受黑暗。 v 次日01：00，睡觉。   一等父亲，二等教师，三等写作者。无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。 |
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