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教学督导是耒阳二中教学常规管理工作的重要环节，对提高教师的教学能力，促进教师成长；对提高课堂的教学效果，促进学生成才都具有重要的作用。根据学校安排，4月18日—25日王通文督学对高二历史组日常教学进行了检查，随堂听取了高二历史组四位老师的课，之后参加了高二历史备课组的集体备课活动，对课堂教学中存在的问题，与四位老师交换了意见和看法，提出了有益建议，并共同探讨了“三新”之下如何进行教学设计改革。王老师对这次督学的情况总结如下： 高二目前所授教材是人教版选择性必修三《文化交流与传播》。刘香梅老师讲授的是第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》的第一个子目《全球贸易网的形成》，罗慧平老师讲授的是第10课的第二个子目《商品流动与文化交流国际化》，陆建高老师和匡传金老师都是第11课《古代战争与地域文化的演变》的第一个子目《亚历山大东征与“希腊化时代”》。由此可以看出四位老师教学进度统一，平时也十分注意集体备课，对于教学中遇到的问题注意沟通，充分发挥集体智慧的优势。在落实教材之余，注意联系已学过的内容，帮助学生打好基础，为高三历史第一轮复习做准备。四位老师课既有集体备课的痕迹，但又各具特色。 1、刘老师利用时间坐标轴把全球贸易发展的史实串联起来，有助于养学生的时空观念，有助于学生把握全球贸易发展的脉络；同时刘老师注意联系现实，通过手机、波音飞机等史料加深学生对世界市场的理解。另外刘老师上课富有激情，通过语调的变化吸引学生的注意力，引领学生走进历史知识的海洋！
2、罗老师知识讲解系统准确，重难点处理得当，对于文化交流国际化的原因和服饰国际化、钟表传入中国三个知识点稍微点拨，对于饮茶风俗的国际化则深挖：首先从中国传统哲学的角度分析茶文化，进而讲述日本茶道所体现的哲学。其次从万里茶道（回顾商帮这一知识点）讲述中国茶文化对欧洲的影响，从而说明文化交流对不同地区的影响，在教学过程中以史料为依据，以解释为基础，对历史事物进行理性分析和客观评价，有利于培养学生的历史解释能力，又有利于教学过程中抓住学生的求知欲望，调动其学习积极性，值得借鉴！
3、陆老师与匡老师都注意通过对单元前言的讲解引导学生从整体上把握本单元在本书的地位，注重大单元整体教学设计。但亦各具风采：陆老师从扑克牌中的”K”牌引出亚历山大大帝，通过讲授亚历山大大帝的生平调动学生的积极性（强调青年的历史责任感、使命感），培养了学生的家国情怀素养，同时陆老师非常注重概念的讲解，通过生动的史实把深奥的概念简单化、清晰化，厉害！匡老师则更加注意学生解题能力的训练：就安德鲁·马尔的观点“战争是人类历史变革的巨大推动力”指导学生写历史小论文。对于学生论文中存在的问题匡老师非常有耐心地启发学生，引导学生明白错在哪，应该如何修改，引导学生怎样运用教材的史料，如春秋战国时期的变革商鞅变法、甲午战争推动维新变法、克里米亚战争推动英国文官制度的确立、一战二战推动科技变革等等，通过呈现多种史料，从而培养学生“史由证来，论从史出”的史料实证观念。另外匡老师还提醒学生用历史术语答题。
2020级学生(现在的高二)是湖南省新课标、新教材、新高考全面改革的第一届，为顺应教改大趋势，进一步以高质量教研助力高质量教学，探索“三新”之下的历史教学设计微改革，高二年级的四位老师无疑走在耒阳二中历史组的最前沿，所听的四堂课体现的最大特点是：落实“三新”观念，立足素养，深耕课堂。 面对“三新”改革，作为教师，我们只有在今后的教学设计中不断地探讨、改革，在教学实践中不断地摸索总结，才能更好地服务于教学，更好地促教师成长，助学生成才。 图文：王通文 审核：匡传金 |
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