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山东省济宁市兖州区2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题及答案解析

2022-05-02  阅读美丽星空   |  转藏
   

山东省济宁市兖州区2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题及答案解析

—、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1-5题。

材料一

园林命名之最高标准,张岱已明言“无有一字入俗”,这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想,而园林命名的关键却不只在于“主题”,更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了,《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题,在“曲径通幽”,宝玉言之“编新不如述旧,刻古终胜雕今”,这自然是常说的“古雅”了;而在“沁芳桥”,宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇,其所涉用典之俗的问题大抵有三:一曰陈旧,二曰犯忌,三曰“不中”。

所谓陈旧,就是用典太过俗滥,了无新意。如众人到了潇湘馆时,论此处匾该题四字。有人说:“淇水遗风。”贾政道:“俗。”又一个道:“睢园遗迹。”贾政道:“也俗。”二者一处用《诗经·卫风·淇奥》“瞻彼淇奥,绿竹猗猗。有匪君子,如切如磋,如琢如磨”之典;另一处用睢园,即汉梁孝王“绿竹荫诸”的菟园之典,都同潇湘馆最点景的物“竹”有关,也算应题,为何被政老称“俗”呢?主要在于,这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故,几乎已经是陈词滥调了,而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。

犯忌者,多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关,但所“雅”者,乃是寓于此间而得其遗世独立之精神;若不能意会禁忌之“度”,便是同时俗产生了冲突,难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景,有人拟出“秦人旧舍”,宝玉立即指出“背谬了”,桃花源之典故,本是讲“为避秦乱”,而隐居的一村人,他们皆“不知有汉,无论魏晋”,这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名,“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏,贾政却向众人道:“'杏花村’, 固佳,只是犯了正名,村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在荷芜苑一处拟联,有人道:“麝兰芳霭科阳院,杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥,那人便引古诗“靡芜满院泣斜阳”句,众人皆云:“颓丧,颓丧!”

所谓“不中”,就是本来显然需要提及的点题景物,没有说准或者说满了,或者明明没有的景致,却在匾额和对联中生造出来。前者如怡虹院之处,有人提出“蕉鹤”,有人提“崇光泛彩”,宝玉就说“此处蕉棠两植,其意暗蓄'红’ '绿’二字在内。若只说蕉,则棠无着落,若只说棠,蕉亦无着落”。后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院,杜若香飘明月洲”“三程香风飘玉蕙,一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”",似乎也有些不妥,但是“俗”并不只针对文辞不美,还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来,而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。

从根本上讲,“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来,而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中,尤其彰显宝玉才华的,或者说特别表露出“雅”的含义的,是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“薦芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后,贾政的态度是“拈须点头不语”,脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出,“雅”虽要切景,但却不能太“实”,而是要“蕴藉含蓄”;而其“含蓄”处,却是一种真正的“实在”。之所以“含蓄”,乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟,而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界,并前追古人之生命,将之也化入此刻自我的生命中来。

所谓“无有一字入俗”,其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界,面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致,又知这一“真实”是极难寻找的。这一回的叙事展现出,对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省,在这种反省之后重新回归到本真的存在中来,回归到在此的自我中来,世界的“真”使从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。

(摘编自李溪《以意造园,复以园造意:从<红楼梦〉第十七回看文人园林》)

材料二:

中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样,异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文,或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致,皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明《归园田居》的“守拙归园田”;沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故,园中临水的“观鱼处”得名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”;颐和园后山“看云起时”出自王维《终南别业》“行到水穷处,坐看云起时”;拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整,寓意深远。留园五峰仙馆题有“雨后静观山意思,风前闲看月精神”,这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌,只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式,如《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等、都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。

(摘编自袁圆《从〈红楼梦〉大观园看中国古代园林的文学书写》)

材料三:

说着,进入石洞来。只见佳木茏葱,奇花燜灼,一带清流,从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空,雕薨绣槛,皆隐于山坳树杪之间。俯而视之,则清溪泻雪,石磴穿云,白石为栏,环抱池沿,石桥三港,兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子,倚栏坐了,因问:“诸公以何题此?”诸人都道:“当日欧阳公《醉翁亭记》有云:'有亭翼然’,就名'翼然’。”“贾政笑道:“'翼然’虽佳,但此亭压水而成,还须偏于水题方称。依我拙裁,欧阳公之,泻出于两峰之间,竟用他这一个'泻’字。”有一客道:“是极,是极。'泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思,因抬头见宝玉侍侧,便笑命他也拟一个来。

宝玉听说,连忙回道:“老爷方才所议已是。但是如今追究了去,似乎当日欧阳公题酿泉用一'泻’字,则妥,今日此泉若亦用'泻’字,则觉不妥。况此处虽云省亲驻衅别墅,亦当入于应制之例,用此等字眼,亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道:“诸公听此论若何?方才众人编新,你又说不如述古,如今我们述古,你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道:“有用'泻玉’二字,则莫若'沁芳’二字,岂不新雅?”贾政拈髯点头不语。

(节选自《红楼梦》第十七回)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )(3分)

A.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏,依据的一个重要原则是雅俗之辨。

B.因为认识到园林命名的关键因素,张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。

C.“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”,这两个典故是文人看到竹最容易想到的。

D.“稻香村”拟题“杏花村”获赞赏,贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。

2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()(3分)

A《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述,展现了园林命名是如何在种细致的审思及体悟中诞生的过程。

B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美,从而生造出此地没有的景致,这不应该归于“俗”的命名方式。

C.蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳,睡足荼露梦亦香”是为了证明“编新不如述旧”的观点。

D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处,坐看云起时”的诗句,会引起游人“不中”的感受。

3.结合材料内容,下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是()(3分)

A.宋代司马光定制过一套古代衣冠,“人独乐园,则衣之”,表达对董仲舒、陶渊明、王子默,白居易等七位先贤的敬慕。

B.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程,掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。

C.古典园林中洞门有种“穿越”性,“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”,与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。

D.未来的园林设计建造者,要想提高园林艺术的理论水平,必须广泛地阅读中国古典园林文学,站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。

4.请简要分析材料一第一自然段的论证思路。(4分)

5.《红楼梦》第十七回中,桥上亭的拟名先是“翼然”,后改拟为“泻玉”,最后改拟为“沁芳”。请结合材料观点,谈谈你对此的理解。(6分)

1. B.“因为……张岱提出了……”错误,强加因果,材料一第一段只是说“园林命名之最高标准,张岱已明言'无有一字入俗’,……后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想,而园林命名的关键却不只在于'主题’”,可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并无因果关系。 

2. A  B.“这不应该归于'俗’命名方式”错误,由材料一第四段“'俗’并不只针对文辞不美,还针对那些华美却不切景的辞藻”可知,这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应该归于“俗”。  

C.“是为了证明'编新不如述旧’的观点”错误,由第四段“所谓'不中’,就是本来显然需要提及的点题景物,没有说准或者说满了,或者明明没有的景致,却在匾额和对联中生造出来”“如在蘅芜苑中……'俗’并不只针对文辞不美,还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的'命名’乃是根据'此景’各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来,而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的”可知,蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳,睡足荼蘼梦亦香”是为了证明用典要“中”,即根据景来命名。  

D.“……因为……会引起游人'不中’的感受”错误,根据材料二“文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致,皆成为中国古代园林的造景依据……颐和园后山'看云起时’出自王维《终南别业》'行到水穷处,坐看云起时’”可知,应该给人“中”的感受。故选A。 

3. C A.是司马光对先贤的敬慕,与园林造景无关。B.是“园林文学”的概念知识,与园林造景和诗文关系无关。C.洞门“穿越性”是以“桃花源”意境有关,属于中国园林的文学书写。D.是对园林设计建造者的要求,与园林造景和诗文关系无关。故选。 

4. 首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比,表明园林命名的关键在于雅俗;然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使用古人典故就是“不俗”的认识,指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角度。    

5. (1)“翼然”有“不中”的缺点,不如“泻玉”更切合实际;(2)“泻玉”粗陋不雅,犯在违制;(3)“沁芳”既切景又没有太“实”,做到了“蕴藉含蓄”,体现出了“雅”的真意。 

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6-9题。

父归(节选)

[日本]菊池宽

简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了,面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变,异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。

母亲   啊,是你!你真是大变了啊!(对孩子)孩子们,他是你们的父亲。

新二郎 是爸爸吗?我是新二郎。

父亲   啊,已经长成棒小伙子啦!我走时你还是个站都站不稳的……

阿胤   爸爸!我是阿胤。

父亲   我听说过生了个女儿,长得多秀气啊!

母亲   我说……唉,真不知从何说起呢!孩子们都长成人了,这比什么都好。

父亲   这实在是太好了!我老了,很想念你和孩子,便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了,希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿,你能替我斟一杯酒么?爸爸很久没有喝过好酒了。嗯,只有你的模样我还记得起来。

(贤一郎不睬。)

父亲   新儿,那你替我斟上一杯。

新二郎 是。

(正要把酒杯递给父亲)

贤一郎 (口气坚决地)放下!不能给他敬酒!

母亲   贤儿!你在说些什么呀?

(父亲怒视贤一郎,新二郎和阿胤低头不语。)

贤一郎 (理直气壮地)我们根本没有父亲!我们哪有什么父亲呢?

父亲   (抑制着愤怒)你说什么?

贤一郎 (稍稍冷静下来)如果我们有父亲,母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方,跳进浅水里,才被人救了出来。如果我们有父亲,我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖,就是因为没有父亲!

(母亲、阿胤和新二郎眼含泪花,父亲由愤怒渐渐转为悲伤。)

新二郎 哥哥,既然妈妈都原谅了他,你也忍一忍,过去的事就不要再提了。

贤一郎 (更加冷酷地)要说我们真有父亲,他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆,只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事,只顾自己花天酒地地在外面胡混,欠下一身债,后来就带着情妇逃跑了,连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。

新二郎 (含着泪)但是,哥哥,父亲现在不是   已经老了么?

贤一郎  新二郎,你怎么能不明不白地称他父亲?他年轻时不顾一切地寻欢作乐,现在上了年纪,动不了啦,才跑回来的。不管你怎么讲,我也决不承认他这个父亲。

父亲   (色厉内荏地)贤一郎!对你的生身父亲怎么能这样讲话?

贤一郎  你还好意思说你是我们的生身父亲?二十年前,你已经抛弃了你做父亲的权利!

(沉默,母亲和阿胤在抽泣。)

父亲   好吧,我立刻就走!无论落到什么地步,我还能混上碗饭吃。

新二郎 请等一下!哥哥不管您,我会想办法奉养您老人家。

贤一郎 新二郎!你受过他的什么好处?我可是尝过他拳头的滋味!你想想,是谁把你抚养大的?你念书的学费是哪里来的?那是我当小杂工挣来的钱!应当说我才是你和阿胤真正的父亲,尽到父亲责任的是我。现在,你愿意奉养他就奉养好了,从今以后咱们断绝来往!

新二郎 可是…… 

贤一郎 我受够了没有父亲的痛苦,所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡,吃苦受累,才供弟弟妹妹中学毕了业。

父亲   (轻声地)不必再说了,我回来是你们的累赘。好,我走啦!阿贵,保重吧!新二郎(追着走去的父亲)您身上带钱了吗?不是还没吃晚饭么?您有地方去吗?父亲(沮丧地)我本不应该再进这个家门,因为上了年纪,又体弱多病,不知不觉地就走回家里来了。(颤巍巍地站起)唉,算啦!我这把老骨头还愁没地方扔掉么!(望了老妻一眼,开门走出。)

母亲   (哀求地)贤一郎!

阿胤   哥哥!

贤一郎  阿新!快去把父亲喊回来!

(新二郎迅速地跑向门外,三人紧张地等待着。少顷,新二郎脸色苍白地跑回来。)新二郎  在南路找遍了也没有找到,我再到北边去找,哥哥,你也来吧!

贤一郎  (惊慌)怎么,没找到?一定能找到的!

(贤一郎和新二郎发疯似的奔出。)

(选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》,有删改)

6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(    )(3分)

A.贤一郎对父亲的反驳斥责,多次都是从“如果我们有父亲”这句话开始的,说明了他对父爱的渴望。

B.母亲心地善良,任劳任怨,是一个典型的贤妻良母式的人物,她对长子贤一郎疼爱、敬重和愧疚。

C.母亲对父亲的接受、劝长子与他父亲和解,只是出于对父权家长制的理解与顺从。

D.本剧反映了作者对当时社会上道德堕落问题的一些正当的看法和应有的批评态度。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)

A.本剧的语言有丰富的潜台词。如“我们根本没有父亲”一句,潜台词是:父亲没有尽到责任,不配做父亲;“我们”没有得到父亲的抚养,不会承认这个父亲。

B.本剧结构严谨,不是通过尖锐的戏剧冲突,而是利用富有性格特征的对话,表现人物的心理状态。

C.剧中的“色厉内荏地”属于剧本的舞台说明,父亲出现这样的神情反映出他矛盾的心理:因为权威被藐视而色厉,因为没有尽责而内荏。

D.本剧虽然篇幅短小,但生动地描写了剧中每个人复杂、矛盾、充满纠葛的心理活动。

8.请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。(4分)

9.有评论家用“理与情的矛盾与统一”来评价《父归》中的人物贤一郎,你同意这个观点吗?请结合剧情谈谈你的看法。(6分)

6. C  母亲对父亲的接受、劝长子与他父亲和解,除了出于对父权家长制的理解与顺从,还有对父爱的渴望,对完整的家的渴望。

7. B “不是通过尖锐的戏剧冲突”错,文中父亲和贤一郎存在着尖锐的对立冲突。

8. 说明父亲矛盾的心理。因为父亲权威被藐视而“色厉”,因为没有尽责而“内荏”。这是一个“舞台说明”,“色厉内荏”意思是:外表强硬,内心虚弱。父亲“色厉内荏地”是表演时候人物的一个神态描述,父亲年轻时抛妻弃子,让年幼的贤一郎受尽艰辛,年老时候落魄了却来找你们母子,他可以说是心虚的,所以用“色厉”来掩盖自己的“内荏”。

9. (示例)同意。如结尾部分贤一郎的突然转变。从父权家长制的角度,贤一郎应该接受父亲;从情感的角度,父亲的归来是贤一郎没预料到的,他恐惧、厌恶、憎恨和悲哀,这是矛盾之处。但血缘是任何东西都无法阻隔的,当多年积压的愤怒已经发泄完毕、父亲已经忏悔,看到父亲的确需要照顾,听到母亲的哀求,知道弟弟妹妹对父爱的渴望,他不想继续没有父亲,所以结尾出现了突然转变,这是理智与情感的统一。

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10-14题。

沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?⑴”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。(2)沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。”

沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓,不能辞。(3)谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”

沛公至军,立诛杀曹无伤。

10.下列句子朗读停顿恰当的一项是(   )(3分)

A.如今人方为刀俎/我为鱼肉/何辞为。

B.如今人/方为刀俎/我为鱼肉/何辞为

C.如今人方为刀/俎我为鱼肉/何辞为

D.如今人/方为刀/俎我为鱼肉/何辞为

11.下列句子中加点的“谢”与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”用法相同的一项是(  )(3分)

A.哙拜谢,起,立而饮之

B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门谢曰

C.乃令张良留谢 

D.张良入谢

12.下列对上废内容的理解与分析,不正确的一项是()(3分)

A.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患。

B.范增深知放虎归山,后患无穷,同时也为因自己的过失而导致精心策划的阴谋破产而气急败坏。

C.“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。

D.张良与范增两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者项羽和刘邦。

13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(8分)

(1)大王来何操?

(2)当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。

(3)沛公不胜杯杓,不能辞。

14.在鸿门宴上,项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦?(3分)

10. A 注意“人方为”“我为”的句式对应。

11. B  B项与例句中的“谢”均为“道歉”意。A项,谢:感谢;C、D项,谢:辞谢。

12. B。“因自己的过失”不正确,应为“自己的意见未被采纳”。

13. (1)大王来时拿了什么礼物?

(2)在这时候,项王军队驻扎在鸿门,沛公军队驻扎在霸上,两军相距四十里。

(3)刘邦禁不起多喝酒,不能告辞。

14. 【答案】(1)项羽自信又自负,根本没有把刘邦看作对手,认为刘邦不足为患,什么时候消灭他都很容易。

(2)项羽重义气,把“义”作为为人处世的最高境界。项伯所说“今人有大功而击之,不义也”确实打动了他;而刘邦亲自登门谢罪,维护了他的尊严,杀之不武。

(3)项羽优柔寡断。范增的建议他觉得有道理,刘邦的谢罪又使他动了恻隐之心,拿不定主意。

(4)项羽自封为诸侯盟主,为未来着想,杀了刘邦,难免会引起诸侯震恐,担心天下纷纷反楚,出来更多的“刘邦”,给自己带来灾祸。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15-16题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南圻,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

15.下列这首诗的解说不正确的一项是()(3分)

A.首联虚实交错,今昔对照,从而扩大了时空领域。用“昔闻”为“今上”蓄势,为描写洞庭湖酝酿气氛。

B.尾联写眼望国家动荡不安,自己报国无门的哀伤。“凭轩”与“今上”首尾呼应。

C.首联叙事,颔联描写,颈联抒情,尾联总结。通篇是“登岳阳楼”诗,却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。从大处着笔,吐纳天地,心系国家安危,悲壮苍凉,催人泪下。时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。

D.这首诗意境开阔宏伟,风格雄浑渊深,是杜甫诗中的五律名篇,前人称之为盛唐五律第一。从总体上看,江山的壮阔,与诗人胸襟的博大,在诗中互为表里。悲伤中有消沉;沉郁中有压抑。

16.请具体分析后两联所表达的思想感情。(6分)

15.(3分)D  悲伤并不消沉;沉郁却不压抑。

16.(6分)情感:诗歌后两联写登临之感:战乱不休致使诗人与亲朋之间音讯不通,贫病交加的自己只得生活在一叶孤舟之上,况且北望关山,战乱频仍,唯有老泪纵横。(4分)这些抒情诗句既抒写了对自己身世的感慨(穷愁潦倒、壮志未酬),更表现了诗人忧国忧民的思想感情(对祖国多灾多难现实的忧虑)。(2分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《齐桓晋文之事》中所说的“________,________,颁白者不负戴于道路矣”,谈了行王道教化的作用。

(2)庄子《庖丁解牛》中“________,批大卻,导大窾,________”,道出了高超技艺中蕴含的“道”

(3)李斯《谏逐客书》中用“________,故能成其大;河海不择细流,________;王者不却众庶,故能明其德”来劝说秦王广纳贤才。

17.(1)谨庠序之教,申之以孝悌之义(2)依乎天理  因其固然  (3)以泰山不让土壤  故能就其深(6分。每句1分,错1字该句不得分)


四、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成18-20题。

小小的冰墩墩,咋就有这么大的魅力?原因在于冰墩墩是将大熊猫________的形象与富有科技感的冰晶外壳相结合。乍一看是冷的,但实际上它给人一种萌萌的、可爱的、温暖的感觉。在一冷一暖、一硬一软之间,传播着爱心。

设计过程是一次化蛹成蝶的蜕变。设计团队去了二十几趟北京,但方案始终________,总在一遍遍修改。功夫不负有心人,冰糖葫芦方案最打动评委,并被确定为重点修改方案。冰糖葫芦是北方小吃,有接地气的文化属性,关键是它身上的那层冰壳糖衣,跟冰雪运动关联上了。这就是“冰壳”的灵感来源。不过,它毕竟是两种小吃,承载不了一个大国的形象;而且它对国外民众并不熟悉。最后,大熊猫成为代表中国的________,因为它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物。用大熊猫作吉祥物的最大挑战,就是它的形象太过________。团队接下来的任务,就是要设计一个与众不同的“大熊猫”。最终,冰墩墩形象得以出炉,以大熊猫为内核,(    )。冰糖葫芦原来也叫糖墩儿,冰墩墩因此得名。

18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)

A.憨态可掬  举棋不定  不二之选  熟视无睹

B.笑容可掬  举棋不定  上佳之选  司空见惯

C.憨态可掬  悬而未决  不二之选  司空见惯

D.笑容可掬  悬而未决  上佳之选  熟视无睹

19.填入下列括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)

A.冰糖葫芦的造型保留了冰壳

B.冰壳保留了冰糖葫芦的造型

C.造型保留了冰糖葫芦的冰壳

D.保留了冰糖葫芦的冰壳造型

20.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)

A.不过,它毕竟是两种小吃,承载不了一个大国的形象;而且国外民众对它并不熟悉。

B.不过,它毕竟是两种小吃,代表不了一个大国的形象;而且国外民众对它并不熟悉。

C.不过,它毕竟是两种小吃,承载不了一个大国的形象;而且它对国外民众并不熟悉。

D.不过,它毕竟是两种小吃,代表不了一个大国的形象;而且它对国外民众并不熟悉。

18. C本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。

憨态可掬:形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。笑容可掬:形容满脸堆笑的样子。此处是形容大熊猫形态天真可爱,而非“笑容满面”,故选“憨态可掬”。

悬而未决:一直拖在那里,没有得到解决。举棋不定:比喻做事犹豫不决,拿不定主意。主语是“方案”而不是人,故选“悬而未决”。

不二之选:没有比这个选择更好的了。上佳之选:很好的选择。根据“它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物”可见,这是最好的选择,故选“不二之选”。

司空见惯:某事物常见,不觉得奇怪。熟视无睹:看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。此处要表达的不是不重视,而是太常见,故选“司空见惯”。

19.D本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。

本句主语是“冰墩墩形象”,延续上句的主语,直接接谓语,不应该再另换主语,ABC主语分别换成了“冰糖葫芦的造型”“冰壳”“造型”,陈述对象不一致,排除ABC。

20.B“承载”改为“代表”;改为“国外民众对它”)

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有二,一为搭配不当,“承载……形象”搭配不当,应改为“代表……形象”。

二为主客颠倒,“它对国外民众并不熟悉”应改为“国外民众对它并不熟悉”。

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)阅读下面的文字,完成21-22题。

在国家队滑冰运动员们奋勇拼搏、全力训练的同时,①________。他们就是为冬奥、为国家队提供保障服务的十二人制冰团队。制冰是保障工作中最重要的一环。制冰师制作一块冰,从制作底冰开始到最后的投入使用,共有七八道工序。临近冬奥,国家队的训练越紧,②  ________。制冰师只能在比赛间隙进行修冰,他们用浇冰车把整个冰面全部刮一遍,③________水温需控制在50°C到60°C之间,把冰碰融掉,之后再喷上干冰气体使其冻上。如果发现赛道上有凹陷和凸起,制冰师还需用冰将凹凸处补上,再用冰刀顺着冰面反复刮动,进行修整。这样的修冰工作每天都需要五次到六次。

21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(5分)

22.请将一次修冰过程补充完整,每处4个字。(6分)

请将一次修冰过程补充完整

21.①还有一群人也在忙碌着  ②制冰师也就越忙  ③刮的同时需要洒水(每答对一处给2分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)

22.洒水融冰→喷洒干冰→修正冰面(每答对一点给2分。意思答对即可,字数不符合要求酌情扣分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

《增广贤文》中说“观今宜鉴古,无古不成今”,我们要深刻体悟前人的智慧,才能更好把握当下与未来。

1.莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归。(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)

2.臣之所好者道也,进乎技矣。(《庖丁解牛》)

3.因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。(《烛之武退秦师》)

4.“广大青年要肩负历史使命,坚定前进信心,立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人,让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花”

结合对上面材料的整体理解写一篇文章,谈谈自己的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 

23.参考2021年高考作文评分标准,以45分切入

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