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刘恩樵 | 语文课程标准阅读笔记(8):这些微处,值得关注

 潮大叔 2022-05-03 发表于湖北

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 8.这些微处,值得关注

——读语文课程标准之“课程实施”

|微处一|

这些理念词:打开新版语文课标的钥匙

新版课标从宏观上、蓝图上规定了义务教育阶段语文课程实施的意义与价值、目标与内容、途径与方法等,它凝聚了上上下下若干年来语文教学研究与实践的最新理念、思路与方法,全面地描述、刻画与展示了义务教育阶段语文课程的样貌。而这些最新理念的表达以及全面的描绘、刻画与展示等都是建立在一些概念基础上的,尤其是建立在体现新版课标最新理念的一些概念上的。弄清这些概念的内涵,对于深入而准确地理解与实践新版课标理念,真正发挥课标的引领与指导作用,切实提升语文教学的质量,是非常有意义的。

在阅读新版语文课程标准的过程中,我觉得如下一些概念可谓之为“理念词”,需要更多的关注、理解与领会,这些理念词,它们是打开新版语文课程标准的钥匙。


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|微处二|
这些数字:凸显语文教与学的童子功

在阅读语文课标时,发现了一些数字,这就是在课程目标中,在每一个学段里,在识字、背诵、课外阅读、写作次数与字数等方面的量化数字要求。

这些量化的数字要求,非常明确,非常具体。从教的角度来说,这是语文教学非常基本的教学任务,是语文教学的底线。不同学段的教师在教学中,一定要让学生达到这些指标。这就像体育学科中的学生体育锻炼标准一样。从学的角度来看,识字、背诵、课外阅读、写作次数与字数,这些都是学生语文学习的童子功、基本功,是必须保证的语文基本素养。这也像体育学科中的学生体育锻炼标准一样。识字、背诵、阅读、写作,可以说是语文教与学大厦的根基。明晰这些数字的内涵,在语文教学过程中就要切实将其落实,让每一个学生达标。这些数字,呈现的是结果,教师要将其分解为过程,以过程性评价的思维,力求让100%的学生都能达到这样的标准

一言以蔽之,这些数字,凸显了语文教与学的童子功。因而是语文教与学的底线,必须保证落实到位。有了这样的基础,才有可能完成其他诸多的语文素养。
 

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|微处三|

这些动词:学生语文学习的首选方式

作为一线的语文教师,我一直主张“跟着课标学教学,合着课标做教学”

课标中给我们一线教师提供了诸多指导学生进行语文学习的方式。这些方式,非常明确清晰。只要语文教师稍动脑筋,将其转化为教学行为,结合教学进度与教材内容,合理安排,就是非常好的语文教学。从这个意义上来说,每一位教师都要将语文课标作为案头书、包中书,经常性地翻阅、研究,一方面从中学得教学方法,一方面加深对语文课程的理解。“跟着课标学教学,合着课标做教学”,这应该成为每一位一线教师教学的基本原则。

我从语文课标中截选了部分作为语文学习的方式的动词(说明:这是不完全、无顺序的大致选取),从这些动词中,我们还可以发现新版语文课标的重要理念,从而丰富我们对语文课标的理解,这就是,新版语文课标特别重视打通语文教学与生活的联系,特别重视语文实践活动,特别重视课堂内外的结合,特别重视在真实的语文学习情境中学习语文等等。

这些动词(短语)是学生语文学习的首选方式。

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