【原】双减背景下小学语文有效作业设计策略浅析

安徽省合肥市包河区屯溪路小学    白冰

摘  要：目前，作业设计对于大部分教师而言，都是一项具体且复杂的工作。它能够帮助教师去了解学生的学习效果，以便于更客观地了解到日常教学中存在的相关问题，确保教师能够对学生不同阶段的思想动态绩效全面评估。所以，在双减政策的实施下，小学语文教师必须要实施有效地作业设计策略，方可确保日常教学工作能够得到全面提升。

关键词：双减，小学语文，有效作业设计，应对策略

引  言：传统的作业设计一般注重学生机械化地学习，这也是当前广大教师存在的一个错误教学思想。由于新课改的积极推动，再加上双减政策的全面落实，必须要让广大教师认真思考相关问题。具体来说，如何帮助小学语文教师设计作业呢？为了能够让学生的学习兴趣得到显著提升，并进一步增强学生的主观能动性，必须要在高效利用课堂40分钟时间之后，对学生课后作业进行灵活设计，加强传统作业设计模式的创新与改革是非常重要且必要的。具体来看，在确保不占用学生大量时间的情况下，促使学生能够实现高效学习，为培养学生的综合素质提升做铺垫。

一、加强传统作业设计模式创新的意义

1.提高课堂教学效率

加强传统作业设计模式改革，能够让学生在课堂上进行高质量学习的情况下，在课下进行巩固训练，从而更客观地暴露出学生存在的不足和短板，以便于对学生存在的问题进行及时反馈与解决，这对于增强广大教师课堂教学的针对性与有效性带来极大帮助，为逐步提升课堂教学效率带来支持与帮助^[1]。

2.培养学生自我评价能力

在目前全新的作业设计体系中，广大教师比较看重学生的综合能力训练，尤其是学生的自我评价能力锻炼。这是因为，通过提升学生的自我评价能力，能够帮助学生直接了解到日常做作业期间存在的一些错误想法或思想，帮助学生逐步调整学习思路，促使学生的学习压力得到减轻与控制。

3.鼓励学生积极反思

加强作业设计模式改革与创新的一个最直接的优势是能够鼓励学生通过自批自改的方法进行学习。从心理学角度来看，如果学生通过课后做作业并自己评价的方法进行学习，能够增强学生的自我纠正能力，鼓励学生积极反思与探讨，它能够让学生对自己的思维意识的形成有一个客观地了解。利用鼓励学生自我方式，能够使学生在大脑中创建一个正确地思想观念，由此来确保日常教学活动能够实现高质量地推进，这也是目前广大教师进行作业设计过程中希望能够达到的一个理想教学目标。由此来看，在全新地作业设计模式的应用下，它能够鼓励学生积极做作业，并积极自批，由此能够不断反思，当然接下来教师还需要对学生的自批结果进行审查与督促，确保学生存在的问题能够尽快得到纠正与完善^[2]。

二、双减背景下小学语文有效作业设计的应对策略

因为传统的作业设计存在规模化、机械化等特点，无法最大化地彰显出学生的主体地位，所以，必须要加强这一教学模式地改革与创新。按照双减政策的基本要求与规定，逐渐将课堂教学与作业设计完全独立出来，确保两者处于一个平等的位置上，方可让课堂教学变成学生课下做作业的一个重要推进基础，让作业设计变成课堂教学活动的延伸方向，唯有如此，才能够在遵循双减政策的背景下，帮助学生减轻学习负担，提高学习效率。接下来我们通过四个方面着重探讨双减背景下小学语文有效作业设计的应对策略。

1.设计开放性、综合性作业

小学语文教师通过设计开放性作业，逐步向学生渗透科学的思想观念，引导学生的思维得到全面提升。按照《新课标》的基本要求来看：课堂目标一定要面向所有学生，所以在日常的教学活动中，必须要遵循以生为本的教学原则，在全面尊重学生兴趣、喜好的前提下，将学生处于一个动态、自由、愉悦的学习环境下，为学生提供更多的学习机会，确保学生能够在一个自由自在、无拘无束的情况下自由学习，由此才能够让学生的学习热情大大提升，确保学生真正地成为课堂中的小主人，这也是创建自主、开放学习课堂的一个重要内容。

当然，在此期间，必须要注重不同学科之间的有效融合与渗透，具体来说，则需要将语文学科和其它学科实现全面融合，通过淡化不同学科之间的分界线，确保各类知识能够实现全面融合，尽量地拓展学生的视野，促使学生在平时写作业期间能够尽量地运用多元化地综合知识，由此来实现学生的德智体美劳等同步发展，这与目标的素质教育理念是全面吻合的。

2.融入生活，优化作业内容

现实生活中覆盖的知识是非常广阔的，在小学语文教学中，很多知识点与小学生的日常生活有着密切的相关性。对此，必须要将作业设计与学生的现实生活相结合，逐步优化作业内容，鼓励学生在平时的教学中积极学习，然后通过课本知识去丰富现实生活，这对于培养学生的语文学习观，确保学生能够将语文与生活实现有效沟通与对接等发挥着非常重要的作用，确保学生能够将日常生活中积累的经验灵活地与课本知识相结合，为培养学生的文本表述意识带来支持与帮助。

在进行作业设计的过程中，一定要根据小学生的年龄情况进行分类，大部分小学生的生活阅历并不是非常丰富，对部分课文中的知识理解不全面，在面对实际生活的时候，对相关事物的了解也是非常肤浅的。由此来看，必须要结合相关教学要点，鼓励学生融入生活，高质量地学习语文知识，促使学生的知识面得到全面拓宽。例如：在《大自然的声音》这一篇文章的教学中，需要设计相关作业内容：首先鼓励学生在校园中聆听各种各样的声音，一些学生在草丛里听到了树叶下落的声音或者风吹大地的声音；接下来需要引导学生将自己听到的声音通过自己喜爱的方式进行自由表达与呈现。利用这种作业训练模式，能够帮助学生在平时的训练过程中，对其中一些不容易理解的知识点进行掌握，帮助学生融会贯通，逐步增强理解水平。根据长期地实践证明，在目前双减政策的推动下，假若语文作业设计能够与小学生的现实生活相结合，这对于激发学生的学科兴趣，帮助学生深入理解相关知识点等发挥着非常积极的作用。

3.设计精简化作业，鼓励学生积极学习

    专业、高标准的作业必须要体现出少且精等特点，此时在双减政策的引导下，广大教师必须要把握这一要求。弄明白新教学大纲的基本规定，让学生知道哪些知识点是必须掌握的，哪些知识点是必须要全面理解的。同时，还需要结合不同的教学目的灵活地调整作业的难易程度，由此能够适应各个层次学生的学习与训练。具体来说，好的作业不但能够帮助学生掌握知识，而且还能够感受到思维训练的趣味性，帮助学生得到全面升华。利用某一道题的解决能够让学生获得向知识，从而在面对同类型问题的过程中，确保学生能够活学活用，保障其思维得到有效地训练。并且还需要让学生拥有一定的空余时间进行不断发展，为真正地实现自我升华做铺垫^[3]。按照苏联教育学家霍姆林斯基的研究能够发现：唯有在孩子根据自己的兴趣灵活调整学习时间的情况下，才能够培养出一批聪明且全方位发展的人。这一点也是广大小学语文教师必须要明白的一个道理，通过设计适量且优质的作业，才能够对提升学生的文化水平带来帮助与支持。

4.各科协调、数量适中

在加强小学语文作业设计的过程中，必须要优化作业结构，结合教学目标与学科知识的要求信息积极推进。通过多元化地作业设计策略，帮助学生灵活掌握相关知识。一般来说，为了确保作业总量的适宜，避免对学生造成学习压力。此时必须要确保广大教师与学校领导进行互相配合与积极协调，结合学生对各个学科知识的理解情况与教学目标，灵活调整各个学科的作业设计量，由此能够在语文作业量设计的过程中，遵循统筹兼顾原则。并且，还需要综合分析各类学生对相关作业的实际感受及耗用的时间，让各类学生在作业时间等方面保持一定的均衡性与稳定性^[5]。另外，必须要在作业设计方面明确重点，同时还需要灵活调整。例如在平时教学与期末复习的过程中，必须要注意灵活调整作业量，确保能够在精准设计的基础上，促使学生对薄弱环节进行巩固训练。

三、结束语

总而言之，在双减政策的推动下，素质教育理念已经逐渐融入到一线教学活动中，所以广大小学语文教师必须要注重作业设计的科学性与高效性，避免出现传统的机械化作业设计特征，摆脱单一化的作业形式，真正地将作业内容与学生的日常生活相结合，增强作业设计的创新性与有效性，确保学生在平时做作业的过程中，逐步增强学习兴趣，鼓励学生能够积极参与其中。唯有如此，才能够最大化地激发学习热情，能够积极探索、敢于创新。当然在此期间，也是小学语文教师实现业务能力提升的一个重要过程。

参考文献：

[1]吴怡. "双减"下有效作业设计思路--以小学语文学科为例[J]. 湖北教育, 2022(6):2.

[2]徐茜. 多元智能理论下小学语文课外作业优化策略探究[J]. 文学少年, 2021(32):0076-0076.

[3]李桢. 新课程改革下小学语文作业设计的有效对策[J]. 语文课内外, 2018, 000(023):53.

[4]张丽容. "双减"背景下乡村小学语文作业设计的优化策略[J]. 世纪之星—小学版, 2021(5):2.