5.《动物的反应》教学设计
【教材分析】
《动物的反应》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时。本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。
本课探究内容紧扣学生生活实际，便于学生在已有经验的基础上开展探究活动，并能收获成功的乐趣。同时，活动中关注学生科学能力的培养，如让学生在观察动物反应中学会大胆预测，这是对学生科学能力的一种提升，有利于学生综合素养的全面发展。
【学生分析】
一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动活动。能在好奇心的驱使下，。
探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。
【器材准备】
学生准备：胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册
教师准备：课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT1出示]出示课题《动物的反应》。
2.[PPT2出示]出示胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包片、洋葱等的图片。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT3出示]鱼浮头的图片及鱼头浮出水面的原因。
教师提出问题：下雨前，鱼为什么会把头浮出水面？
师生交流讨论，总结：下雨天大气压降低，导致水中的溶氧量变小，鱼在水中呼吸困难，所以只能浮到水面得以获得充足的氧气。
活动一：试一试，看看蚂蚁喜欢吃什么？
1.[PPT4出示]蚂蚁和各种食物的图片。
教师提问：请同学们猜一猜，当我们给蚂蚁不同的食物时，它会怎么做出什么反应呢？
学生小组交流讨论，提出猜想。
2.教师提问：你猜想的依据是什么？
学生回答。
3.[PPT5出示]出示探究技能。
师生小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。
4.教师提问：怎样验证自己的预测呢？
师生交流如何做实验验证猜想。
5.[PPT6出示]温馨提示：（1）给蚂蚁的食物不要太大，最好小颗粒或碎屑观察蚂蚁要有耐心，不随便干预蚂蚁的行动。小组内成员要相互配合。要爱护蚂蚁。
师生总结：蚂蚁会爬向糖、苹果或面包，蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应。
活动二：预测它们会有什么反应。
1.教师提问：通过刚才的实验我们知道蚂蚁会对不同的食物产生不同反应，那么其它动物面对刺激会产生什么反应呢？我们对金鱼进行研究。
2.[PPT8出示]给金鱼喂食的图片及注意事项。
教师提问：给金鱼喂食，它有什么反应？出示注意事项：喂鱼时投入的鱼食量要适中，短时间内不要多次喂食。
3.[PPT9出示]敲击鱼缸的图片。
教师提问：轻轻的敲击鱼缸时，金鱼有什么反应？
4.[PPT10出示]敲击鱼缸的注意事项。
教师出示敲击鱼缸的注意事项：（1）敲击前观察金鱼的游动状态。（2）敲击鱼缸的力度不要太大。（3）观察金鱼的反应时，要保持安静。
5.学生分组实验。
6.[PPT11出示]观察结果。
7.师生总结：给金鱼喂食，金鱼游向食物。轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。
8.教师提问：你还知道哪些动物对外界刺激产生反应的例子。
9.[PPT12、13、14出示]更多动物对不同刺激的反应：当蜗牛的触角受到外界刺激时，会本能地缩回，并将整个身体蜷缩回到壳内；狗的嗅觉非常灵敏，利用对不同气味的反应，经过特殊训练的狗，能够识别不同的物质，常用于刑侦、识毒、搜救、排爆等特殊任务；海豚有一种超凡本领，它发出的声波，能“探视”水下的东西，源于它对接收声波产生的不同刺激，进行辨识，甚至能识别不同金属的化学成分。
10.[PPT15出示]动物对外界不同的刺激都会做出不同的反应，这是动物的一个基本特征。
师生小结。
三、拓展活动
1.教师指导学生从如何预测动物的反应、活动时的注意事项、动物对多种刺激的反应等方面说一说本节课的收获。
2.[PPT16出示]教师布置课下探究的内容：要下雨了，观察动物有什么反应，完成活动手册的相关内容。
【板书设计】
动物的反应
食物
气味
声音预测→反应
天气
……
【记录表】
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