饶毅发文阐述三个观点：智商不重要、老师挺“无能”、偏见影响大 智

饶毅发文阐述三个观点：智商不重要、老师挺“无能”、偏见影响大。智商高才能去做科学家？老师能判断学生有出息？女生的数理化成绩不行？听饶毅是怎么说的。

①题目斩钉截铁
5月3日，饶毅在公众号发文，标题是《高智商既不是科学家的充分条件、也非必要条件》。这个标题还是一如既往地不流畅，但语气却是斩钉截铁，意思就是：在绝大多数情况下，做科学家未必需要很高的智商。

好笑的是这篇文章的署名是“十分钟写5分钟读”。“十”用了汉字，“5”用了阿拉伯数字，怎么看怎么别扭。为什么用这么个署名呢？公众号编辑的解释是“饶老师写这篇文章用了10分钟，读者读完只需要5分钟”。饶毅这一篇文章达到1400字，花了他10分钟的工夫，以前六七百字的文章都是五分钟写出来的吗？

②智商作用不大
在普通人的眼里，科学家一定是聪明人，但聪明人却未必能成为科学家，可是在生物学家饶毅的眼里，第一，多数人的智力都差不多；第二，智力太差了，确实会对人产生负面影响；第三，绝大多数情况下，人的智商与自己所从事的行业，不存在必然的对应关系；第四，即便是诺贝尔奖获得者，智力也未必高到哪里去。

当然，饶毅也提到，做数学家和理论物理学家确实需要极高的天分，一般人做不来，也没必要去做。对他以上的观点，我深表认同。看看我们的周围，从事科研工作的人智商的确不需要很高，做事情够认真、够沉稳、够执着的反而比较多。

智商来自于先天的成分比较多，做科研所需要的特质却跟自己后天的努力分不开。很多人之所以抬出“天赋论”说事，无非是为了给自己的不成功找借口：别人成功我失败，是因为别人先天比我强，不是我后天不够努力，如此以来就可以心安理得地不努力了。

③老师绝非万能
饶毅的观点当中，有一个我认为非常重要，那就是“老师对孩子的判断，并没有一般人想象的那么准确”。饶毅认为，老师对学生是不是能做老师，有一定的判断能力，但对于学生能不能胜任社会上其他的职业，判断能力就比较差。

我认为，老师所熟悉的是教师这个行业，学校的工作环境相对来说比较封闭，老师所接触的人群相对比较单纯，大概也就是领导、同事、学生、家长这么几类，对社会上的种种行业，他们并不熟悉，很难判断出哪个孩子适合从事什么职业。

一个老师要教那么多的学生，老师印象中比较深刻的，一般会是某些孩子身上突出的亮点和某些孩子身上巨大的缺点。老师也是人，作出判断时也会受到自己学识和思维的局限。更何况负责任的老师在岗位上不断学习，越来越聪明；混日子的老师，不思进取，干了多年也没有什么进步。两者之间的差距，随着时间的推移，会越变越大。

④偏见太过可怕
饶毅提到的偏见是，中国社会很多人对女生学习理科普遍有偏见，认为女生的智商不足以学好这些学科，这才导致很多女生降低了心理预期，给自己贴上“学不好”的标签，导致成绩下降。

我想说的另一种偏见来自于老师和家长。

中国的很多老师既属于被贴标签的可怜之人，又属于喜欢给学生贴标签的可恨之人。社会上有很多人喜欢给老师贴上迂腐、功利、吝啬、胆小的标签，有些老师喜欢给学生贴上不听话、没前途、智商低、太懒惰的标签，这些都不是什么好现象。

家长呢？有多少家长曾经当着孩子的面对别人说，我们家孩子这不行，那不行，不是干什么事情的料？有多少家长会直接把孩子所犯的错误上升到人身攻击？在我看来，这是在亲手消灭孩子未来的发展可能。

你认为高智商与高成就有相关吗？你认为老师能判断孩子的前途吗？你曾经被偏见折磨过吗？来评论区聊聊吧。