《刻舟求剑》教学设计
【教材分析】
《刻舟求剑》是北师大版小学五年级上册第六单元《寓言二则》其中的一则寓言故事。讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。故事生动有趣，言简意赅，用“蠢人蠢事”从反面给人启迪，耐人寻味。
【学情分析】
具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
【教学目标】
知识与技能目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文；
2、对照译文能理解古文大意。
3、复述寓言故事。
过程与方法目标：
1、对照译文掌握古文的重点字词含义；
2、背诵古文。
情感、态度和价值观目标：
1、培养学生自学古文的兴趣与能力；
2、让学生从这则寓言故事中领悟其中的道理。
【教学重、难点】
重点：对照译文能理解古文大意和古文中的重点字词的含义。
难点：复述寓言故事；通过引导，学生会从这则寓言故事中领悟其中的道理。
【教学过程】：
导入课题：
1、师：（板书：寓言）同学们，今天我们上课的内容与这两个字有关，有谁愿意读读这两个字？
师评价，师强调“寓”的读音。
师：一说到这两个字，大家似乎都明白了。是的，今天我们要学习的就是一则寓言故事。那什么是“寓言”呢？
（播放课件）解释“寓言”含义。
师：那我们今天到底要学习哪则寓言故事呢？别急让我们先看一段影片吧。
（播放影片《刻舟求剑》）
师提问：这是哪则寓言故事？（生回答：《刻舟求剑》）
师板书课题。
2、让学生根据影片试着解释成语“刻舟求剑”的意思。
初读古文
（播放课件）了解《吕氏春秋》。
过渡：同学们，今天我们学习的《刻舟求剑》的课文内容与大家看的寓言故事书上的文字有所不同。（播放课件）这是一篇古文。还记得我们学习古文《浙江之潮》时，我交给大家学习古文的方法吗？是的，学习古文，要大声的朗读它。那接下来，请同桌之间相互读文，纠正读音吧。
同桌之间互读课文，纠字正音。
选代表初读古文，师评价。
结合译文读古文
结合译文再读古文，同桌间讨论读文的停顿处。
接龙读文，画出没处的停顿。
齐读古文。
指名读文，生评价。
指导有感情地朗读课文。
结合译文解释古文重点的字词
（播放课件）播放每句中重点的字词，让生读出对应的译文，试着解释这些字词。
探索寓言
指名复述寓言故事。
探索：为什么楚人找不到剑？（用自己的话或用古文的话回答）
你觉得楚人是怎么样的人？
假如你的剑掉进水里，你会怎么办？
从这则寓言故事中你知道了什么？
本课总结
世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
作业布置
必做题：
1、有感情地朗读课文；
2、给自己的家人讲述这则小故事。
选做题：
为这册寓言故事画漫画。
板书设计
刻舟求剑
寓言
掉
刻不亦惑乎？不知适时变通
求
-2-
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