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01 假想游戏，就是我们常常说的“过家家”。 今天为什么要聊起这个话题。 主要是因为家中的女儿几乎每天都在玩过家家游戏，就在我开始写这篇文章之前，我刚从与女儿的过家家游戏现场撤下来。 不仅是我女儿喜欢玩，我也在观察班上一年级的娃们，也是时不时在校园中玩。 孩子在两岁以后，思维从感知动作阶段向象征思维过渡，在这个阶段，大量的假想游戏就产生了。 孩子会把生活中看到各种事物、动物，附上生命，注入情感。这些事物与我们人一样，有各自的角色、性格、喜好。它们就像孩子身边的家人、小伙伴。 在诸多的假想游戏中，孩子特别喜欢模仿大人在真实生活的各种活动。 02 多玩假想游戏，好处也是显而易见的。 1、想象能力得以提升。 在不同的假想游戏中，孩子要对不同的物体赋予不同的角色，不同角色还要有不同的语言表达。不仅如此，还要把不同角色放在不同情境中去演绎。 不仅是想象力得到提升，其实孩子的共情力也会得到提升，孩子扮演爸爸妈妈去照顾自己心爱的玩具宝贝，给玩具宝贝喂饭、穿衣、讲故事。 2、生活经验得以积累。 在孩子还很小的时候，一些生活场景，是孩子不怎么会遇到的。比如给家人做饭。 有了假想游戏，孩子可以利用厨房玩具，自己切菜、做菜、吃饭。这有助于孩子积累生活经验。 3、社会能力得以发展。 孩子过家家需要扮演不同角色，每一种角色需要不同表达方式、不一样的思考方式，这有助于孩子在不同角度思考问题，也有助于让孩子体会他人处境。 跟不同人很好相处，是孩子社会性发展的重要部分。 03 那么在孩子玩假想游戏，家长需要提供哪些支持。 1、做权威型家长。 权威型家长最为显著的一个特点，就是给孩子成长提供有边界的环境。边界是底线，也是人身安全、身心健康的根本保证。 孩子玩过家家游戏之前，家长要先进行预判，这个游戏健康吗，是不是有一些不良元素。游戏中，是不是有不当行为的模仿。游戏中，是不是有一些粗鄙对话的呈现。 一旦发现，家长就要警觉，及时采取必要措施。 孩子看电视、玩游戏，家长也需要对于内容进行审核。家长不是一味的限制，而是提供富有责任感的边界。 2、提供环境支持。 家长可以根据孩子兴趣，给孩子提供相应的过家家玩具。上面说的，孩子喜欢玩做饭游戏，就给孩子提供厨房玩具。 3、强化与生活的联系。 游戏怎么玩，生活的体验也要相应跟上。游戏变成了预演，生活场景变成了实战。同时大家也要引导孩子仔细观察生活细节，并且让孩子尝试把这些生活细节还原到过家家游戏之中。 4、参与游戏并引导。 孩子玩过家家游戏，家长要参与。家长也要扮演角色，积极与孩子对话。家长要放下身段，学会“降维”表达。 |
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