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报送）原计划完成时间2016年5月31日通讯地址xxxxxxxx邮编455000主持人手机Xxxxxxxx电子信箱aymi
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esearch/topicinfo.do?cmd=infoTopicPage&topicId=1213&signUpId=0&ap
praiseId=0课题组主要成员名单姓名工作单位学科职务职称承担任务xxxxxxxxxxx语文语文教研组长中小学一级教师全面负责
课题研究与管理xxxxxxxxxxx语文语文教研组长中小学一级教师全面负责课题研究与管理xxxxxxxxxxx语文小学语文教师中小
学一级教师教学策略研究xxxxxxxxxxx语文小学语文教师中小学二级教师教学策略研究xxxxxxxxxxx语文小学语文教师中小学
一级教师教学策略研究二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划完成情况；研究变更情况（课题负责人、课
题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发行情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。研究的主要过程和活
动本课题研究过程为一年：（一）准备阶段（2015年5月—2015年5月）（1）组建课题组，确定参与的实验教师，明确分工。（2）开
展实验前的调查工作，完成相关的调查研究报告。（3）明确本课题研究的意义、目的、内容，制定课题研究方案，培训实验教师。（二）实施阶段
（2015年7月—2016年1月）（1）进行实施前测。运用多媒体对学生学习古诗词的效果进行摸底调查。（2）课题实施过程。以学生为研
究对象，进行观察、研究、分析，及时进行反思和小结，并根据实验开展的进程，对预定的课题方案做及时的调整。（4）组织参加研究的教师进行
方法的指导研讨，每周交流总结。（5）教师及时写研究反思、论文、案例分析和阶段小结等。（6）形成阶段性成果。进行第一阶段的实验论证。
通过调查访问法、问卷法等方法对课题进行中测，总结第一阶段的研究情况。（7）依据第一阶段的研究情况，找出研究过程中存在问题，制定下一
步研究计划，实施第二阶段的后续研究。（三）总结阶段（2016年2月—2016年5月）（1）撰写课题结题报告。（2）对参与实验的学生
进行分析和总结，对学生在教师使用多媒体后学习古诗词的兴趣、方法、效果进行调研和测试，分析和研究。（3）对课题组成员的案例、论文、反
思、教育随笔、经验总结等原始材料进行整理并编写成册。（4）邀请专家鉴定，进行课题成果交流。二、研究计划完成情况在古诗教学中采用电教
媒体并合理利用，不仅能提高学生的学习兴趣，更能再现古诗独特的意境美和意味美，让学生从中受到美的教育，美的熏陶，从而提高学生的审美素
质与语言素养。（一）、运用多媒体，课前查询诗人和写作背景，培养学生收集信息的能力古诗教学，课前布置学生到网上查询、搜集古诗作者及写
作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力。（
二）、运用多媒体，用音乐和画面帮助学生体会诗中的意境1、画面展示美“诗中有画，画中有诗”，诗歌是十分注重形象描绘的。在教学中如
果教师能将抽象、凝炼的语言化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面，那么教学往往会起到事半功倍的效果。2、音乐渲染美?古诗词中有不少
本身就是广为流传的千古绝唱。诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“
情”化为可作用于听觉的音律，有利于学生感受语言文字的精妙。3、配音穿插美?课堂上教师穿插动情的配音解说，必定能激起学生情感的共鸣，
把学生带入美的情境。4、吟诵抒发美把学生的朗读录下来，再放给他们听，让他们跟课文录音比一比，自己评一评。（三）、运用多媒体，拓展渠
道背诗文，培养学生课外阅读能力课后作业体现自主性，拓展学生学习诗文的渠道。实践证明，在古诗教学中，应充分发挥电教媒体传递、变动、再
现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界三、主要成果：课例：1、《乞巧
》课堂教学实录、教案、课件市优质课二等奖2、《静夜思》课堂教学实录、教案、课件校优质课3、《清平乐村居》课堂教学实录、教案、
课件校优质课4、《长相思》课堂教学实录、教案、课件校优质课论文《多媒体让古诗教学更美》国家级论文《多媒体在小学语文古诗词
教学中运用的研究一》国家级论文《多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究二》国家级论文《巧设多媒体课堂更精彩》国家级论文三、
研究报告（可另附页）内容提示：核心（关键）词的界定；研究目标的确定；研究内容的实施过程；研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与
创新；研究的突破性进展（研究论述）；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想等。(一)、核心（关键）词
的界定1．诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从
诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗，咏物诗，军旅诗等。古体诗
有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句，律诗，排律（长律）。2．多媒体教学是指在教学过程中，根据教学
目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于
学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在古诗教学中充分利用多媒体融声音、图片、动画、音乐、视频于一体的特点，充分发挥
多媒体传递、变动、再现等功能，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，将非常有利于学生进入诗中所描绘的艺术境界，去感受
诗境，领悟诗寓，表达诗意，从而使古诗词课堂教学诗意浓浓，画意浓浓，情意浓浓，很大程度地提高古诗教学效果。(二)、研究目标的确定1
．通过多媒体在古诗词教学中的运用，激发学生的学习古诗词的兴趣，提高学生鉴赏古诗词的能力，陶冶学生的情操，增强学生对中华传统文化的热
爱之情。2．使学生掌握古诗词学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，发展学生的思维，提高学生学习古诗词的质量，为学生终身学习古诗词打
下坚实的基础。3．教师通过课题的研究，提高自身的文化素养、专业素养和研究水平。(三)、研究内容的实施过程1．分析古诗词教学现状，发
现存在的问题，探索多媒体在古诗词教学中运用的策略。2．正确使用多媒体，提高古诗词课堂教学质量，提高学生鉴赏古诗词的能力，为学生学习
古诗词打下坚实的基础。（1）运用多媒体，课前查询诗人和写作背景，培养学生收集信息的能力。古诗词教学，课前布置学生到网上查询、搜集古
诗词作者及写作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。（2）运用多媒体技术，激发学生学习兴趣。古诗教学的首要任务是激发学生产生对
学习内容的兴趣，古诗词的语言学生难以理解，而古诗词的意境鲜明生动，有很丰富的意蕴。要想使学生学好古诗词，必须借助电教媒体，展现场景
，创设情景，引导学生欣赏意境，才能使学生真正领悟古诗词的语言美、意境美。（3）运用多媒体，用音乐和画面帮助学生体会诗中的意境。▲画
面展示美“诗中有画，画中有诗”，古诗词是十分注重形象描绘的。在教学中教师将抽象、凝炼的语言化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面
，教学往往会起到事半功倍的效果。▲音乐渲染美音乐是激发学生学习兴趣的有效手段之一。古诗词教学中恰当运用音乐，能够较快地使学生进入
诗的意境。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用于听觉的音律，有利于学生感受语言文字
的精妙。（4）使用多媒体，增大容量提效率。在古诗文的教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图等花费的
时间，提高了课堂教学效率，增大课堂容量，可以让学生在拓展学习时获得大量的相关信息。3．研究多媒体与古诗词教学相结合的课堂教学模式，
探索古诗词教学新途径。（四）研究内容的实施过程本课题研究过程为一年：（一）准备阶段（2015年5月—2015年6月）（1）组建课题
组，确定参与的实验教师，明确分工。（2）开展实验前的调查工作，完成相关的调查研究报告。（3）明确本课题研究的意义、目的、内容，制定
课题研究方案，培训实验教师。（二）实施阶段（2015年7月—2016年1月）（1）进行实施前测。运用多媒体对学生学习古诗词的效果进
行摸底调查。（2）课题实施过程。以学生为研究对象，进行观察、研究、分析，及时进行反思和小结，并根据实验开展的进程，对预定的课题方案
做及时的调整。（4）组织参加研究的教师进行方法的指导研讨，每周交流总结。（5）教师及时写研究反思、论文、案例分析和阶段小结等。（6
）形成阶段性成果。进行第一阶段的实验论证。通过调查访问法、问卷法等方法对课题进行中测，总结第一阶段的研究情况。（7）依据第一阶段的
研究情况，找出研究过程中存在问题，制定下一步研究计划，实施第二阶段的后续研究。（三）总结阶段（2016年2月—2016年5月）（1
）撰写课题结题报告。（2）对参与实验的学生进行分析和总结，对学生在教师使用多媒体后学习古诗词的兴趣、方法、效果进行调研和测试，分析
和研究。（3）对课题组成员的案例、论文、反思、教育随笔、经验总结等原始材料进行整理并编写成册。（4）邀请专家鉴定，进行课题成果交流
。（五）研究的主要结论与观点1、多媒体有利于提高小学语文古诗词教学课堂教学效率计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特
点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大简化了教师的操作，使得教师能集中
精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。（1）利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。（2）利用多媒体有助于学生对古代
诗歌的理解。?（3）利用多媒体计算机，激发学生乐于写作。（4）运用多媒体，再现情境，培养思维的独创性。2、多媒体有利于提高小学语文
古诗词教学中学生的课堂学习气氛多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动
能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在小学语文古诗词教学中有力把促进学生听
、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。（1）图文并茂，培养学生观察能力、记忆力和想象力。（2）以说促写
，提高学生口头表达能力。（六）研究方法的主要特色与创新1．理论探究法为给实践研究提供强有力的支撑，需要查阅各种研究资料和理论著作
，在不断梳理课题理论的过程中，在教育实践研究的过程中，完善课题理论。2．总结经验法在理论和实践结合的前提下，注意总结研究成果，经常
做阶段性小结，以便进一步调完善并调整研究方案。3．调查问卷法运用调查、访问、观察、测试等手段对学生在学习古诗词的方法及能力进行更加
深入的了解，然后再有针对性地对学生进行古诗词学习方法的指导。4．案例探究法围绕研究课题开展研讨，在课题实验过程中收集学生典型案例，
发现研究中的闪光点、成功点，及时记录、总结、改进、发扬。5．行为研究法行动研究法应是对教师和学生的双向研究。教师是教学活动的实践者
，在平时教学中及时发现问题，进行合作式研究，寻找规律并解决问题；学生呈现出来的学习状态和学习效果，教师应适时发现、分析、总结，最终
得出结论。6．学习成果展示法学生在学习古诗词过程中，由难操作到易操作，由浅入深，这样的学习过程和最终的学习成果，通过各种形式来进
行展示。从成果中发现不足并不断修正。（七）研究的突破性进展（研究论述）一、我们根据课标的要求以及本课题研究内容的侧重点，利用学校已
有的资源，设计并进行了丰富多彩的学习活动，例如：诵千古诗文做博学少年，每位老师运用多媒体上一节成功的古诗词教学课，制作一个优秀的课
件，完成一篇高效的教学案例，录制一节有效的课堂实录。共同探索出一条行之有效的运用多媒体进行古诗词教学的模式。从种种活动中，我们发现
了以下几点：不同年龄段的孩子，受生活经验，理解能力的影响，他们在古诗词的学习中需求也不相同。?大多数的学生对诗词所掌握的知识面较窄
，生硬的背诵，只在乎背诵的数量，而不在乎理解不理解诗词的内容，更谈不上独特的、有见地的理解了。学生不会与其他学科灵活结合，例如我们
在课堂上，让学生说诗意时，大多数同学只是照搬课外书，没有独到的见解，领诗情时，他们不能和诗人发生共鸣，对诗中的感情领悟，只能靠老师
生硬地灌输，适中的意境美不能通过自己的朗读体现出来，这说明学生的主观能动性没有被调动起来，学生只是被动的背诵诗词，完成任务而已。综
上所述，我们针对发现的问题，把知识点的传授方法定位怎样呈现古诗词的作者写作的背景，诗中描写的画面，体会诗人感情上，以调动学生的学习
兴趣，通过兴趣的培养，达到理解诵读。二、我们通过在全校开展观摩课、研讨课活动,积极探索多媒体在小学古诗文教学中的有效策略。在研讨课
展示环节中由我校四名骨干教师为大家上了四堂精彩的古诗词示范课。课堂上四位教师在注重学生对古诗阅读能力培养的同时，积极引导学生对诗情
的深入领会，真正从基础知识、情境感悟各方面引领着学生畅游诗海，让大家走进了诗歌的校园。这样做既有利于促进教师对古诗文教学的有益探索
，提高教师教学水平，又有利于教师之间同行磨课，不断研磨，探寻有效的古诗文课堂教学模式。三、积极组织教师按照古诗文的题材进行分类探讨
和交流，寻求针对每种题材与多媒体结合的最佳教学方法策略。课题研究中，我们发现不同的题材有着不同的特点，不管是从布局谋篇上，还是遣词
造句上都有一定的规律可循。所以，我们在研究中提出，如果能引导学生通过古诗题材的对比，并进行探讨和交流感受来学习古诗词，可以更清楚诗
词背景及内容、感情等方面的知识。（八）学术价值的自我评价通过多媒体在古诗词教学中的运用，激发学生的学习古诗词的兴趣，提高学生鉴赏古
诗词的能力，陶冶学生的情操，增强学生对中华传统文化的热爱之情。使学生掌握古诗词学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，发展学生的思维
，提高学生学习古诗词的质量，为学生终身学习古诗词打下坚实的基础。如果说小学语文古诗词教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体在小学语文古诗
词教学中运用就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了小学语文古诗词教学质量.成果的社
会影响多媒体以其强大的亲和力、丰富的信息量、生动形象直观的知识呈现方式，使学生较之传统的知识形成过程产生耳目一新的感觉，极大地拓宽
了学生的视野，培养了学生创造思维能力和实践精神，使学生诗词的欣赏水平得到进一步提高。学校老师及观摩过我们课的同仁都纷纷效仿，反响良
好。（九）研究中存在的问题一、注重诗词的背诵,忽视对学习兴趣的激发。受应试教育的影响,教师指导学生学习古诗词的方法大多数停留在死记
硬背的阶段,虽然这样做会提高学生的记忆力,增强学生诵读古诗词的音韵感,但同样也会抹杀学生学习古诗词的积极性。二、读背默写，教学方法
单一，忽视了心灵的感悟诗词教学流程大多是这样的:一扫文字障碍,将生字读音、生词意思弄懂;二是串讲,把每句意思讲一遍,甚至整首诗的意
思抄在黑板上让学生摘抄;三熟读成诵,在老师引读、学生齐读或学生个读后,让学生自己朗读直到会背;四默写检验,或是整首或部分或名句,通
过默写来检查其背诵效果(大而言之即教学效果)。这第四步最为重要,因为考试就考诗词名句。这是最为常见的诗词教学过程,是最为有用的应试
办法,但同时也是最为麻木不仁的教学方法。在这里学生的任务就只有一个,就是将诗词、诗意能背能默,毫无心灵体会和感情投入,左右不过是死
记硬背,将诗人的一腔热血和一往情深变成一堆支离破碎的文字组合和变成毫无意义的记忆材料。长此以往，不仅使学生对古诗词的理解只停留在
表面，而且会失去学习的热情和兴趣。三、部分老师对课件的运用不能得心应手。四、部分教室没有配备多媒体设备。（十）今后的研究设想若能构
建一个纯净的小学语文古诗词教学课件制作、交流、共享、培训的平台，提供完善的资源，并且方便师生对小学语文古诗词中的意境美进行深入的品
味就更好了。四、阶段成果（可另附页）序号作者成果形式与名称完成时间出版单位或发表刊物名称、期号或成果在研究过程中的获奖情况1、xx
x《乞巧》课堂教学实录、教案、课件2015年12月市优质课二等奖2xxx《静夜思》课堂教学实录、教案、课件2015年12月校优质课
一等奖3xxx《清平乐村居》课堂教学实录、教案、课件2015年12月校优质课一等奖4xxx《长相思》课堂教学实录、教案、课件
2015年12月校优质课一等奖5xxx《多媒体让古诗教学更美》2016年1月国家级论文CN01-15611906xxx《巧设多媒体
课堂更精彩》2016年1月国家级论文CN01-15611917xxx《多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究一》2016年1月国
家级论文CN01-15611928xxx《多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究二》2016年1月国家级论文CN01-15611
93五、课题主持人所在单位初审意见（盖章）年月日六、县（市、区）课题管理部门审核意见（局直学校不填此项）（盖章）年月
日七、安阳市基础教育教学研究课题结题专家鉴定意见课题名称多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究课题主持人xxx立项编号ayjky1
5239鉴定意见专家鉴定组组长签字：年月日能否通过鉴定通过□不通过□市课题管理部门审批意见（盖章）年月日附
件2安阳市基础教育科学研究课题内容变更审批表原课题主要内容课题名称多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究立项编号ayjky1523
9课题主持人xxx工作单位xxxxxxxx主要成员xxxxxxxxxxxxxxx学科分类小学语文完成时间2016年5月手机
13569057603变更内容说明：请在“变更内容”栏选择变更内容，并在“变更是由”栏写明变更是由，延期须写明课题以往延期情
况、课题进展情况、已发表的阶段性成果；变更课题主持人须写明新课题主持人的研究方向、职称、工作单位、联系电话、相关领域近5年公开发表的科研成果等情况；变更课题组重要成员须写明其研究方向、职称、工作单位、联系电话。如写不下请另加页，每页均需盖课题主持人所在单位公章）：变更内容:□变更课题主持人□变更课题管理单位□改变成果形式□改变课题名称□研究内容有重大调整□延期一年□变更课题组主要成员□申请中止撤项□调整经费预算其他变更事由：主要成员中错误姓名：周丽德，正确姓名：xxx课题负责人（签章）：2016年5月20日课题主持人所在单位意见（主持人所在单位变更，两单位同时盖章）县区课题管理部门意见（局直学校不用填写此栏）签章年月日签章年月日安阳市课题管理部门意见签章年月日附件3安阳市基础教育教学研究课题结题汇总表报送单位：xxxxxxxxx（盖章）联系人：xxxxxx手机：xxxxxxxxxx序号立项编号学科课题名称主持人主要成员1小学语文多媒体在小学语文古诗词教学中运用的研究xxxxxxxxxxxxxxxxxx此表纸质一式2份报送，电子稿请发至：aysjyky@163.com。—14—―1――16――16――14― |
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