第十周????第一课时年????月????日课题四季课型新授教学内容四季教学目标知识与技能;1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就
”3个生字，会写“天、是”2个字。2.学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
3.?能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点识字、写字，朗读课文、背诵课文。教学难点理解句子感受四季不同的美丽。教学方法教学方法
：组织引导，教师讲解，指导法，鼓励法，学习方法：独立思考与小组合作相结合。自主探身和互相交流。教学准备四季的图片、生字生词卡片、书
写指导的课件。?教学过程民族团结教育:”五观”：马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的教育.图文结合，朗读感悟上节课我
们感受了春天的美好，再一起美美地读一读。四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。（一）学习第二节。1.请学
生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。2.引发学生思考:荷叶为什么说“他”就是夏天？3.出示《江南》一课的水墨图，带读“
荷叶、圆圆”。（板贴“荷叶”）4.请学生说说从哪些地方知道夏天来了。指导朗读背诵。（1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读第二节
，读出这种热闹。（2）请学生自由读、指名读。（3）师生配合读:荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。”）（4）请学生闭上
眼睛，想象这个热闹的场景，荷叶在和青蛙窃窃私语。试着背背这小节。（二）学习第三、四节。同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么
雪人说“他”就是冬天呢？学生自学，并汇报。（1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我
是秋天”。请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。指导学生读好轻声“着
”。将“着”放入短语“鞠着躬”，通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。随文识字“弯”。请学生加上动作读一读，感受
秋天的喜悦、谷穗的有礼貌。（2）结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。请学生联系生活说说冬天的快乐。板
贴“雪人”，教师引读“我就是冬天”。指导读好多音字“地”。出示短语“顽皮地说”，通过比较朗读，让学生感受轻声“地”的朗读。个别有
困难的学生可以教师范读、小老师带读等方式进行指导。（3）随文识字“就”。请学生加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。?3.合作朗读
，表演背诵。（1）四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读。（2）引导学生借助板书，按照春夏秋冬
的顺序，边做动作边背诵课文。?作业：?执教修改：板书设计：四季弯、地、就、天、是课后反思：组长意见: |
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