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【如果觉得文章不错， 请点击上方蓝字“育子手记”关注公众号， 并感谢转发分享】 （一）胎教早教（之7-02） 【育子感悟】 平常心态，尝试胎教； 不问结果，实施早教。 淡泊功利，默默努力； 勿急勿躁，润物无声。 7、陪伴孩子 言传身教 02、细枝末节 影响未来 父母都希望自己的孩子长大后拥有努力学习、独立自信、沉着冷静等优秀品质。要想实现这种愿望，父母不能仅仅停留在心里面想想、口头上说说，而是要落实到日常生活中的方方面面。因为细枝末节，会在不知不觉中影响着孩子的未来。 孩子小时候的内心力量是弱小的，父母如果不能给予正向的、乐观的、积极向上的力量引领，孩子就难以拥有健康的心理，就容易出现极端言行。 比如：孩子期待父母陪他（她）睡觉，而父母不愿意陪伴，或者不能言行一致，在孩子刚一睡着就完全离开。孩子发现后，不仅心中有怨恨，而且对父母的信任度降低。若不及时纠正，久而久之，可能会导致在遇到其他问题时，沟通交流出现障碍。渐渐地孩子也就学会了言行不一、与父母“离心离德”。孩子不能与父母心灵相通，父母的教育观点就难以落实，逆反言行的出现，就会越来越早、越来越多。 比如：孩子期待父母陪着玩闹或者索要玩具，有的父母直接表现出不耐烦、不认可，或者限制、冷漠，孩子如果因此吵闹还可能被揍。这些反应，都是在一次又一次地伤害孩子；有的父母一味地、无原则地满足孩子的要求，孩子也会在父母百依百顺的宠溺中放纵，最后有可能导致无法管控。这种环境下的孩子，稍大一点就容易和父母闹翻脸、对着干，在父母看来是孩子变得越来越不讲理。其实这些情况的出现，都是因为在孩子力量弱小时，父母不愿意花时间、花精力对孩子说清道理，孩子就是模仿父母曾经的“不讲道理”。 又比如：父母都期待孩子爱好读书、学习成绩优秀，但有些只在口头上对孩子提出严格要求，行动上不能作出正确示范，不能营造出安静的读书氛围。孩子受到家长不良习惯或家中日常琐事的影响，慢慢地、一点一点地累积，以至于心思浮躁、读书就烦。 维系友情、爱情、亲情，需要“理解和懂得”，那么在教育和引导孩子的过程中，同样需要“理解和懂得”——想要让孩子理解父母的要求，父母首先要理解孩子的需求；想要让孩子懂得父母的爱心，父母首先要懂得孩子的童心。 儿子在两岁左右时喜欢玩积木，稍大后又喜欢烟花爆竹和舞枪弄刀。我们会有限制地主动提供一些，并帮助指导他如何玩耍。当然他的欲望也会随之膨胀，想要得到更多的积木、更大的烟花和更高级的枪刀。我们就从经济角度、安全角度出发，耐心地摆事实讲道理：向他坦诚地表明家中经济能力有限，让他知道父母的为难之处，他也就似懂非懂地理解和接受了。还提前告诉他在玩耍过程中，玩具刀刃的锋利、烟花爆竹的威力、假枪弹的冲击力，对玩伴和自己可能造成的伤害、以及可能产生的严重后果。就这样，我们让他降低要求，并鼓励他用少量又安全的玩具，充分发挥想像、尽力玩出花样。
儿子的识字阅读能力增强后，我和先生有意在家看书，或谈论专业知识、或议论故事内容、或引用经典诗句，让儿子心生羡慕。他就很想看懂书中内容，我们便告诉他：“书中有很多好玩的、有趣的东西，你要是能看书就能懂得很多，不需要事事问我们，反过来，我们还会经常向你'请教’呢。”儿子听到这话，也拿着小画书，经常有模有样地阅读，我们便践行“诺言”，时常向他询问小画书中的内容。 《三字经》里有这样的句子：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”。 苏老泉即苏洵，年少时游手好闲、不学无术，为什么到了二十七岁才开始发愤读书呢？原来是因为二十七岁那年他有了儿子苏轼，和天下所有父亲一样，他不愿意让儿子混吃混喝、虚度年华，心中有了让儿子读书成才的期待。 是这种期待，才让他从一个“放荡不羁爱自由”的逍遥公子，突然变成了“悬梁锥刺读书籍”的苦学青年。在两个儿子苏轼、苏辙的成长过程中，他以身作则、发奋读书，且津津有味、乐在其中，并想出读后“藏”书的巧妙方法，激发了两个儿子的好奇心和求知欲，父子三人一起学习、共同成长。经过多年的刻苦努力，建树非凡，一家三人均被列入后人推崇的“唐宋八大家”，成为文学史上的经典传奇。 从苏洵父子三人的成才故事中不难领悟到：父亲努力做好自己，对孩子的早期教育多么重要。在悠久绵长的华夏历史上，子女跟随父亲后面习文、习武，取得了卓越成就，并冠以“父子三杰”或“父子四杰”的还有：秦囯时期的蒙武父子（儿子：蒙恬、蒙毅），东汉时期的班彪父子（儿子班固、班超、女儿班昭），三国时期的曹操父子（儿子曹丕、曹植），孙坚父子（儿子孙策、孙权），司马懿父子（儿子司马师、司马昭、司马伦）。所以后人常感叹：“将门无犬子”，这里尤其凸显出父亲的言传身教，在家庭教育中所起到的榜样作用。
当然，母亲的榜样作用也同样重要。 2019年初《南方工报》报道了这样一则新闻：一位在东莞英语培训机构担任清洁工的母亲，为了弥补儿子因为英语成绩不好而在高中辍学的遗憾，从45岁开始一边打工，一边自学英语。她用六年时间，让自己从认不全英文字母的“英文盲”，变成了能够胜任英语初级教学的辅导老师，她目前的水平已经相当于英语六级。 这位母亲就是安徽桐城人陈芳应。 最可喜的是，陈芳应的儿子被她的努力和坚持所激励，不仅和她一起自学英语，还自学了编程、又考取了电工中级证书。 那篇报道中还引用了陈芳应回答记者的几段话: “我要学英语，只有自己亲身实践了，才能体会到儿子学英语的困难。⋯⋯” “只要努力，什么事都不难。” “一开始学英语是为了儿子，想着对儿子的教育我已经错过了，就好好学一学，将来能教孙子。现在，我有了更长远的打算。” 这则新闻，让我由衷地敬佩这位母亲。与她相比，我深感自己所作的努力还是太少太少。 高中语文课本里有一个很美的成语：“芝兰玉树”。现在多用于形容优秀人家的子弟，或形容德才兼备有出息的人才。 关于“芝兰玉树”，有一个成语故事：东晋时期执掌朝政的宰相谢安，有一天询问子侄们：“你们长大了想要做什么？”谢安的侄子谢玄回答说“我将来要像芝兰玉树，立于高堂之前。”谢安对此回答非常满意，并大加赞赏。长大后的谢玄因指挥“淝水之战”而功盖朝野，他小时候所说的“芝兰玉树”便广为流传，后来就演变成了成语。
谢安家的后辈们，个个风流倜傥、才华横溢，令当时的达官贵人们无比羡慕，其中有一个朋友忍不住问谢安：“我们没有见到你如何努力地教育培养孩子，为什么你家孩子个个都很优秀？ 谢安只用简单的“言传身教”四个字，便向提问的朋友给出了完整的、无可辩驳的答案。 究其本源，孩子最善于模仿大人的语言行为、思维方法和兴趣爱好。特别是在小时候，孩子都喜欢父母或者祖父母或者兄弟姐妹陪在他们身边，和他们说话、逗他们开心。大人们应该在细枝末节处，给予孩子正确的言行示范。尤其是年轻的父母，与孩子的亲密接触和互动最多，更需要在自身的修养、修为方面，提前做好、做足功课，并在实践中不断总结提高。 孩子的优秀，来自每一个平淡日子的累积与演进，以及诸多琐碎小事的合成与叠加。父母和其他长辈在日常生活中，若能用绳锯木断的耐心，通过细枝末节的小事，影响孩子的性格品行和兴趣爱好，虽然是辛苦在当下，但一定会收获在未来。 |
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