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【如果觉得文章不错， 请点击上方蓝字“育子手记”关注公众号， 感谢转发分享】 （二） 竹马玩童（之1） 【育子感悟】 孩提时代，玩乐为主。 玩中学、乐中教，多种能力得提高。 管得当、软坚持，良好习惯终养成。 纠错中明理、磨砺中进步， 儿童成长之常态，父母用心莫敷衍。 1、调教玩童 理念为先 童年时光，就像一段段美妙动听的乐曲，在那些音符里，或洋溢着幸福、欢乐和友爱，或透露出忧郁、悲伤和无奈；童年趣事，就像一道道美丽的七色虹霓，那斑斓的色彩，好比孩子的喜怒哀乐悲恐惊......
虽然孩子是乐曲的弹奏者、虹霓的描绘者，但父母也是参与者和引领者——一个孩子从小接受的教育，将影响他未来的人生方向。《三字经》开篇就说：“人之初，性本善；性相近，习相远。”就是说，所有人最初的性情，是善良的、相近的。但是在成长过程中，不同生活环境的影响，使人的习性产生了较大的差异。 有人夸张地说“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。给予孩子健康快乐的童年，为孩子幸福完善的人生奠定基础，是所有父母拥有的美好愿望，想要实现，就得加倍努力。 01、童年的味道 3～7岁，是孩子的玩童时期，是智力、能力发展的第二个高峰期，也是孩子自我意识发展的高峰期。他们对外部世界充满好奇心，渴望了解、渴望玩耍、渴望交流。而为了能够让自己了解更多、玩得更欢、交流更畅，孩子们就会渴望进一步学习，让自己的各种能力得以提升。 但是，孩子也容易依照天性，开始出现贪吃贪玩、做事拖拉，不主动学习、不积极思考，只考虑自己、不顾及他人，等“好吃懒做、自私自利”的不良行为。童年生活，带给孩子的影响，深重长远；留给孩子的印象，刻骨铭心。淘气玩劣、率性而为、天真烂漫、梦想缤纷……都是驻留孩子心中永久留恋的童年味道。 童年孩子就像一棵小树，“树大自然直”只是少数，“树大未必直”才是常态。高明的园艺师，在尊重小树苗天性的基础上，从小就给予合理的“整枝修剪”，让枝杆和树叶都获得最合适的成长空间。如果从不打理，多数长成后的大树，是多枝多丫或者歪歪扭扭。 孩子最早和最深的认知来自父母，幼童成长和受教育的最重要场所是家庭，父母的思维方式和教育方式，对孩子的性格形成有着很大的影响，父母的言传身教就是孩子的人生课堂——孩子是站在父母的肩膀上看社会、看人生、看未来，父母就是孩子的垫脚石、起跑线、领路人。 世界很大，但是， 在孩子的心目中，只有慈爱的爸爸妈妈，才是最重要的人；只有和睦幸福的家庭，才是充满安全感的港湾。夫妻关系、家庭氛围，父母的价值观和教育观，对童年孩子能否健康成长的影响力是巨大的。父母需要随时抓住孩子在生活、玩耍中的点滴细节，进行矫正和引导。 衣食无忧的童年，是人生最纯真、最可爱的阶段，如涓涓溪流，天天潺潺如歌、日日快乐如舞，生命从此开始辗转奔流……与此同时，孩子在变为成年人之前，还会有很多不确定因素——他们需要跋涉很长的路、经历很多的事。因而在童年时期，学习独立思考、培养优秀品质、形成良好习惯等，也是必需的。
不过，上述观点却没有引起人们的足够重视，我们常常看到如下不容乐观的现实： 有些父母，或是出于无奈，为生计奔波忙碌，或是因为懈怠疏忽，把照顾幼小孩子饮食起居和教育培养的责任，完全推给祖父母或外祖父母。祖辈管教水平高，当然很好。但是祖辈如果溺爱孙子，就难以培养自强自立的意志品质，在不知不觉中成为纵容孩子养成不良习惯的“推手”。孩子父母如果偶尔质疑他们的养育方式，他们或充当孩子的“保护伞”，或产生委屈情绪，导致家庭关系紧张——尤其是容易激化婆媳矛盾。这种情况会让幼小孩子无所适从，当然是最不利于孩子的健康成长。 还有些父母，虽然把孩子带在身边，但因为孩子还小，又爱子心切，对孩子的言行举止，不作出严格规范的具体要求，让孩子顺着本能需求，自由散漫地成长，自己当“慈爱父母”，乐得轻松，错过了培养孩子良好习惯的最佳时期。等孩子上学后学习成绩不够理想，父母才发现孩子的习惯差、毛病多、脾气大，管教时，孩子的狡辩越来越厉害，反抗越来越激烈，想要监督他们养成良好习惯，就需要付出更多的心血，经历更为艰辛的过程。 02、父母的认知 为人母亲的经历，让我深刻体会到，孩子既需要吃饱穿暖，更需要得到精神层面的交流和指导。 亲子关系中最重要的元素，是父母与孩子要共享时光，尤其是要倾听和了解他们的需求，在孩子弱小时给予陪伴、鼓励和帮助。但是，这些最重要的内容，却是最容易被大多数父母所忽略的。 很多人做父母，是在按照自己童年时代所憧憬的愿望，把幼年希望拥有的东西奉献给自己的子女。其实，父母和孩子的童年，所处的时代不同，他们就会拥有不同的需求、不同的兴趣、不同的希望和不同的梦想。而父母却固执地认为，如果采取自己选择的教育方式，就可以保护孩子（也包括父母自己）免受潜在的伤害。 现实生活中，大多数孩子在童年时对玩耍的各种诉求和充满好奇心的纯真天性，容易被父母无端地忽视或压制。而当自己成为父母后，儿时被父母忽视压制时的渴望、委屈和压抑，便随着年龄的增长，被逐渐淡忘；在管教孩子时，就忘记了自己曾经也是个孩子，忘记了当初自己的弱小无助、忘记了自己童年的味道。 父母发现孩子不好管教，大多数都是始于孩子在十二、三岁进入青春逆反期之时。其实，这已经是孩子的第三个逆反期。而倔犟脾气和不良习惯等，主要是在玩童时期，也就是第一、二两个逆反期（3到7岁和7到12岁）慢慢形成的。 由于对孩子在各个逆反期的特点疏于思考，很多家长在教育过程中容易缺乏持久的执行力。不少父母总是喜欢盯着孩子的学习成绩，在意识到学习成绩不理想的时候，才会赶紧管一下：看到孩子在小学高年级时考试成绩不如意，便忧虑七八年后的中考和高考；知道孩子在高中时成绩不优秀，便忧虑孩子以后的婚姻和事业…… 其实，孩子的学习成绩不够好，主要是源于孩子的心理和行为问题，并且与父母的语言行为和教育方式有关，而很多父母对于这个问题并没有正确认知。 何况孩子的学习成绩怎么样，并非是衡量孩子是否优秀的唯一标准。对于学习成绩这个问题，身为老师和母亲，我的体会是：父母都想管，但如果孩子自身不努力，所有父母都是无能为力的。 什么是良好的家庭教育？显然不能只是重视孩子文化课知识的学习。特别是在孩子的童年时期，父母不要只考虑眼前功利，应该设法滋养孩子的心灵，着重于对孩子进行习惯、性格和品行的塑造，着重为孩子整个人生的广度和厚度奠定基础——要知道，孩子必须依靠自己的主动探索，才能明白这个世界上的许多道理。 三百多年前意大利天文学家伽利略曾说：“人不可被教，只能帮助他发现自己。”面对复杂多变的未来社会，父母只有帮助孩子发现自己，并激发孩子进行自我教育，努力让孩子逐渐具备批判性独立思考能力，以及自主选择、自主行动的能力，才能算得上真正的好的教育。 换言之，家庭教育的主要职能就是：循循善诱、导善伐恶，使孩子去野蛮、知礼节，去邪气、守法纪，懂善良、知荣辱，爱学习、会劳动。如果父母久久为功，健全人格和优秀品质，自然就会在孩子身上内化于心、外显于形；而孩子的学习成绩和天赋能力，便会在“精心慢养”的过程中，犹如“春暖花开、水到渠成”那样地自然呈现。 养育过程中，父母不能只是居高临下的“训导者”，而应该是帮助年幼孩子的“志愿者”。既要把孩子当作不知名的“野花”，又要把孩子当作可以修剪的“盆景”——视作野花，方能尊重个性；视作盆景，必然注重造型。父母只有在遵守规则、尊重个性的前提下，才能更好地助力孩子健康成长。 现在大家对中国的教育微词颇多，尤其是有些父母，习惯性地把孩子在学习上的问题、考试中的烦恼，都归罪于学校或教育体制，给不懂事的孩子带来负面影响，自己可能还浑然不知。
大家可曾注意到，我们从小耳濡目染的大多数情况是：大人们在遇到矛盾或问题时，喜欢在对方或外部环境寻找借口或理由，很少从自身找原因。夫妻吵架时相互责怪甚至谩骂，孩子从小生活在相互指责、相互抱怨的不和谐环境中，长大后遇到挫折或不顺就会寻找客观原因。甚至还有极少数孩子，长大后性格暴戾，出口成脏、恶言秽语，让人避之唯恐不及。而在父母恩爱、生活幸福的家庭中长大的孩子，多数人性格平和温润，心地善良、待人友好，让人乐于亲近、乐于深交。 鲁迅早就提醒我们：“解剖自己，往往严于解剖别人。”但是知易行难。父母在孩子面前是有权威的家长，就难免搞“一言堂”，最容易犯下“溺爱”或“严苛”这两种错误。 我们在处理儿子玩童时期的“淘气小事件”，以及培养各种良好习惯方面，有做法正确的幸运、也有管教失当的苦恼——因为调教玩童，更需要父母拥有耐心和智慧。 教育孩子很辛苦，年轻父母常迷茫。古人早就说“赶路要起早，教子要趁小”，因为“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。父母应该拥有耐心和长远眼光，让心态与孩子在同一个频道上，让自己融入孩子的世界中，趁着孩子年幼，及时纠错、正确引导，督促孩子纠正不良行为、养成良好习惯，唤醒孩子求真务实、向上向美的内驱力，这样才能让孩子尽早懂人情、明事理，在成长过程中避邪路、走正道，在成年后少点挫折、多些顺利。 在本篇的后文中，我将把自己的想法、做法，以及过错和失误，实事求是地一一呈现出来。既督促自己加强修养，也期待年轻父母，以我为镜，或许能借鉴一点正确的方法、或许能纠正理念上的偏差和错误做法，在防微杜渐中，逐步提高自己的教育素养和能力。 |
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