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【如果觉得文章不错， 请点击上方蓝字“育子手记”关注公众号， 感谢转发分享】 （二） 竹马玩童（之5） 【育子感悟】 孩提时代，玩乐为主。 玩中学、乐中教，多种能力得提高。 管得当、软坚持，良好习惯终养成。 纠错中明理、磨砺中进步， 儿童成长之常态，父母用心莫敷衍。 5、恰当指导（社会化教育） 喜欢玩，是孩子的天性。教育专家早就建议：对幼童来说，最好的教育就是“童真游戏”。在当前的教育环境下，家长和老师容易忽略在传统的儿童游戏中，培养孩子的健康身心、意志品质和良好习惯，甚至可能认为孩子难以从那些游戏中学到东西，常常把参加课外辅导班的多少作为衡量“是否真正培养孩子”的标准，从而专注于让学龄前的孩子识字、阅读、弹琴、跳舞、背古诗、做算术等大人认为“提升素质”的学习活动，本来想让他们赢在起跑线上，实现培养学习尖子的目标，结果却可能只是令人失望的“拔苗助长”。
社会化，是指个体在特定的社会与文化环境中，通过与他人的互动，在角色认知、人际交往合作等维度上发展自己的社会性，成为能够履行特定社会角色职能的社会人的过程。社会化教育，以培养孩子的沟通交流能力、社会信念和责任意识为目标，让孩子扮演未来的成人角色，通过锻炼和引导，为他们长大后融入现实社会打好基础。 让孩子离开父母的怀抱，与同龄小伙伴一起做游戏，就是最早也是最好的社会化教育。像我们耳熟能详的童年游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、捉迷藏、过家家，都是强调人与人之间的交流互动、团结协作、友爱互助，都是愉悦身心、提高能力的综合锻炼活动。这些游戏不仅能让孩子心情愉快、身体强健，还能让他们学习如何展示自己、如何解决问题，学习如何对待人与人之间语言行为上的差异，从而慢慢获得处理人际关系的方法和经验。 当然，在游戏过程中，孩子们之间经常会发生小冲突、小摩擦。父母不要大惊小怪、更不要过度介入。让他们自行处理，或给予一定的指导和帮助，就是在对孩子进行很好的“社会化教育”。 01、贴心妙招，让儿子提升能力 有一天，儿子正在外面玩耍，跑到我面前气呼呼地向我诉说：“本来我们几个人一起玩动画片里'黑猫警长’的游戏，大家都争着当黑猫警长、白猫班长、白鸽侦探，都不愿意当做坏事的动物，吵来吵去就不玩了。” 针对儿子述说的情况，我整理了一下思路，然后告诉他：“你要找一找出现这个问题的原因呀。玩游戏前，应该预先商量规则，可以用抓阄或抽签的办法确定角色，按照规则执行，大家就可以预先在心理上作好准备，接受角色不同、或输或赢等必然结果，也就不容易产生矛盾了。另外，你们遇到了问题应该设法解决，结束游戏、停止合作，是一种赌气的错误做法。你看现在不能继续游戏了，多遗憾哪。”儿子高兴地说道：“妈妈说的对，我怎么就想不到呢，下次我就按你敎的方法试一试。” 孩子的成长离不开对世界的探索，对于幼童来说，游戏就是最好的探索方式，是自然属性、生命属性和社会属性的最佳融合。在游戏中，孩子追求真善美的天性得以释放和提升——跌倒了会勇敢地爬起来；身体的协调性不够时会反复琢磨和训练；不惧怕困难和挫折，积极开动脑筋、设法解决问题，“逢山开路、遇水架桥”；小伙伴之间有了矛盾，会针对原因设法寻找修复关系的方法等等。 父母看到孩子在游戏中的上述表现时，应该感到高兴并给予最好的支持和鼓励。因为那些开心的游戏历炼，能够有效开发孩子的潜能，提高智商、逆商和情商；也让孩子在懵懂的认知里，感知到这个世界的多彩有趣，以及父母的贴心、耐心和爱心。 02、关爱支招，让儿子学会坚强 还有一次，儿子很委屈地向我哭诉：“妈妈，刚才我们在一起玩时，有一个人说坏话挑拨离间，不让我参与他们的游戏。” 儿子心里很难受，我不能轻视、更不能忽略他对我的诉求，便想办法支招：“别人不愿意跟你玩，你要当作是一件很正常的事情，你不要强求，更不能愤怒、埋怨或吵闹。至于如何解决这个问题呢？我给你支个招，你如果能够自己想办法玩，并且玩出名堂、玩出花样来，并以此吸引别的小朋友，以后他们自然就会喜欢和你玩了。” 我虽然很小心认真地哄着，可儿子依然哭得很伤心。为了让他转换心情，我不能命令他不哭，便陪着他在水泥走廊上玩乒乓球，这是他很喜欢的一个运动项目。我让自己成为儿子的小玩伴，帮他化解了心里的“伤痛”，成功地让他破啼为笑。 孩子在游戏中会经常出现不愉快的情况，父母既不能置之不理，更不能无原则地庇护；如果根据问题情境，教育孩子自强自立，引导孩子既能与他人合作，在情感上又不会完全依附他人，则有可能收获良好的效果——让孩子学会坚强，并逐渐懂得：每个人只有凡事靠自己，不断地历练、不断地进步，在未来的人生旅途中，才有可能耐得住孤单和寂寞，并以此换来让自己积累知识、提升能力的大量时间和精力。 03、着眼未来，重视社会化教育 现在的很多孩子，可能已经缺少自由玩耍的条件。在幼儿园里、或在大人监督下，由大人事先安排好“群体游戏”，是很常见的情况，当然，放手不放眼、确保安全，无疑是正确的。但是，如果大人在一旁过分干预，就容易失去传统游戏的本质特征。孩子只有自己选择、自己主导、自由玩耍，单纯地享受愉快的游戏过程，才能与同伴任性互动，自主发明玩法，并独立或合作探索。让孩子在学龄前从游戏中学习如何适应各种玩伴，上学后就会容易适应同学、适应老师，长大后就能适应各种不同环境，不会稍不如意，就埋怨他人、抱怨社会，甚至轻视生命。
快乐生活的内容，应该包括认真学习、努力工作和放松休闲。要知道，成年人也是需要适当玩耍的，比如唱歌、跳舞、聊天、游戏、打牌等等。父母如果仅从完成数量化的课程指标考虑，整天逼迫学龄前的孩子忙于大人规定的繁重学习活动，其结果反而可能是让其丧失学习的兴趣、丢失追求的动力。孩子只有在游戏中才能收获自由感、解放感和成就感，潜移默化、日积月累后，呈现给父母的必然是一个健康、活泼、学习能力强的快乐儿童，也让他们长大后回忆起自己的童年时光时，内心充满着愉悦和美好。 为人父母的终极目标，是要培养出能够适应社会的孩子。还给孩子真正的“竹马玩童”时代，是父母给予童年孩子的最好礼物之一。对孩子的社会化教育越早越好，不能等到孩子的心理出了问题，才意识到社会化教育的重要性，才不得不求助老师、求助心理医生。 孩子长大后，要独自闯荡世界，独自应对复杂多变的社会环境。作为父母，应该未雨绸缪，高度重视孩子玩童时期的游戏、交友等社会化活动，让潜移默化的“社会化教育”一路伴随孩子成长，才有可能让孩子人格健全、心理强大。 |
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