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不是老师甩锅,而是逆耳忠言(话外篇之15)

 育子手记 2022-05-09 发布于安徽省

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 不是老师甩锅,而是逆耳忠言

昨天在微信群里看到下面这幅文字图片,据说是一位资深的小学老师所写。

有学生家长看过后私信给我:“这幅图片的意思,就是老师想甩锅了。”我告诉她:“老师就是敎育学生的,就算想甩锅也甩不掉。”

后来我又细品一下图片中文字内容,我想说“不是老师甩锅,而是逆耳忠言。”

疫情还未结束,网课还要继续。特殊时期特殊的学习模式,与平日正常上学相比,对家长和孩子来说,更具有挑战性,更需要家长和孩子的共同努力和坚持。

一直以来,家长习惯于把孩子送到学校交给老师管,学生习惯于师生同处一室互动式的学习模式,而现在,只能坐在家里,自主听课、孤独学习,更需要孩子们拥有一定的自律精神和自学能力。

就像上述图片中所写的那样“你,浇或不浇,庄稼都会长大;你,教或不教,孩子也会长大。”但是,“收成”肯定不一样。除了收获知识,教育的收成还包括自律精神和自学能力。

一、逆耳忠言,提示了问题和对策

翻译一下,图片上反映的问题就是:同一班级的学生,坐在同一教室里、听相同老师上课、完成相同的课后作业,导致成绩产生差距的主要原因,是一部分学生上课不认真听讲、课后不认真完成作业,日积月累后积重难返。而那些“被别人干扰、看不清黑板上的字、某某老师上课难懂”等等理由,应该引起家长和孩子的深思。

家长的对策就是:提醒孩子学习、检查孩子作业、协助孩子订正、及时拍照上传。

可以想象,即使孩子听话,家长每天都要完成上述一连串的事情,也是很费神的;如果遇到不听话的“小神兽”,唉,心累到崩溃,可能就在所难免了。

二、低年级学生家长要做孩子的老师和同学

低年级学生对于上网课,开始时会充满新鲜感和好奇心。比如,我从抖音上看到合肥一位小学一年级学生,因为调错台,居然上了一节高二化学课,而且认真地做了笔记。这是因为孩子父母上班去了,爷爷奶奶虽然提醒了,但孩子任性又好奇、坚持不换台,为“网课段子”贡献了一个新素材。

上了一段时间的网课之后,独自上课的孩子们已经在纷纷反映学习中的无奈、无趣、无助等问题。如此长时间的网课,虽然只是特殊情况,但凸显了家长陪伴不足带来的负面影响。所以家长一定要克服困难(比如利用网课回放功能等),尽量做到陪孩子听课、做作业,最好能兼做辅导老师,培养、提高孩子的自学能力。

例如,家长和孩子一起预习新课、寻找重点难点、带着问题听课、认真完成作业,并充当孩子的老师和同学,创造类似于课堂的氛围,帮助孩子尽量找到课堂学习状态,并适时督促管教。

尤其注意的是,家长应该尽量克制自己的暴躁焦虑,运用适合自己孩子特点的情感、态度和方法,既要引导孩子自觉学习,又要避免引起孩子产生逆反心理。

我相信只要家长耐心陪伴,并运用正确的方法指导帮助孩子,一段时间后,你的孩子就能拥有一定的自律精神和自学能力。

三、高年级学生家长要做好保姆和维修工

无法听懂课程内容的高年级学生家长,主要任务就是做好孩子的生活保姆和网络维修工。

1、针对心态,酌情疏导。高年级学生,能够自主玩耍的形式很多,家长首先要解决孩子“不想上网课”的问题。家长与孩子一起关注疫情防控信息,认清当前形势,设法引导他们充分认识到学习课本知识的必要性、重要性。

与看电视不同,上网课,更需要孩子理性思考和专注自律。新鲜感过去以后,孩子的学习热情难以为继。此时,需要让孩子知道,如果对网课产生抵触情绪,不能全身心投入,学习能力逐渐下降,一旦回归正轨后,学习成绩就会出现大幅度的退步现象,到时候无法补救,就会后悔晚矣。

2、制定作息时间表。根据网课安排,指导孩子制作属于自己的作息时间表,督促孩子对自己的时间进行有效管理。在学习网课之余,也允许孩子有自己的兴趣爱好,比如适当安排音、体、美的学习或活动时间,和孩子谈谈新闻。这样才能让孩子张弛有度、劳逸结合,并且获得对自我的掌控感和学习的成就感。

3、减少干扰,给予支持。家庭生活中各种活动安排,也应该尽可能与孩子的学习生活保持同步协调,减少干扰。在出现问题时,比如:网络信号不稳定、电脑黑屏等等问题,都需要父母作为维修工或联络员,随时随地给予必要的支持和帮助。

4、树立榜样、戒除浮躁。如果没有兴趣、没有动力,孩子是很难坚持认真学习的。对此,家长可以用抗击疫情中涌现出来的杰出人物作为榜样,帮助孩子戒除浮躁心理。在提高主观能动性的前提下,让孩子对学习产生兴趣,会更容易培养主动学习的良好习惯。

要想考试成绩好,用心陪伴要趁早。疫情防控时期的网课,虽有种种尴尬,但也是家长为孩子提供学习助力的机会窗口:在家长的陪伴和参与下,孩子能够收获的,不仅仅是知识,还有自律精神和自学能力。

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