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作为一名诗歌创作者，如何快速写出一首首优美的现代诗呢？ 宏观上，我们可以按照六个线条：诗观、诗心、诗道、诗技、诗评、诗风。 这六个线条又可以化为微观的三个步骤：寻找感觉；发现意象；诗意表达。 今天，我想与各位家人谈一谈三个步骤中的“诗意表达”。 围绕这个话题，我将与大家交流两个问题：一是何谓诗意；二是如何创意。 下面，我先和大家交流第一个问题：何谓诗意。 何谓诗意呢？ 学术上对诗意的解释令人茫然，文化上对诗意的注解不尽清明。 如果从民俗上来说，我认为诗意其实就是以下七种感觉： 其一是陌生感。 比如：送别二月的宁静/走进三月的风流里 其二是哲理感。 比如：云跟着风/自己就不能选择道路 其三是画面感。 比如：苍松化龙/白云成仙 其四是多维感。 比如：有草赞美你/是花，不怕说成草/有花检举你/是草，冒充成花朵 其五是灵动感。 比如：山有故事/水有灵魂/岩石有骨气/草木有秉性 其六是历史感。 比如：流过三国两晋的大街小巷/流入隋唐五代的山村水乡 其七是变异感。 比如：撕碎岁月的封面/抛撒时光的封底/拉着沉重的无穷尽的历史/那些没有开花的岁月/老成了一根根的枯枝 下面，我再和大家交流第二个问题：如何创意。 一个新颖的创意就是一首诗。 如何创意呢？ 在我看来，可用以下十二种方法： 方法一：错接法 所谓错接法，就是打破词语常规搭配，创造新的衔接模式。 比如：花朵融化了/雪花枯萎了 方法二：连缀法 就是随意找几个词，由此组成语意相连的几句话。 比如：鸟鸣、乡愁，我们可以连成：鸟鸣声里埋伏着淡淡的乡愁/乡愁被鸟鸣软禁了。 又如：鸟鸣、乡愁、消瘦，我们可以连成：鸟鸣声消瘦成了一缕缕淡淡的乡愁/鸟鸣软禁了消瘦的乡愁。 再如：鸟鸣、乡愁、消瘦、记忆，我们可以连成：鸟鸣声消瘦成了一缕缕淡淡的乡愁/鸟鸣软禁了消瘦的乡愁，记忆忍不住疯长。 方法三：暗喻法 比如：岁月的利刀/完成了中年的雕刻 方法四：拟人法 比如：青山挽着彩云/绿水归了江河 方法五：对比法 比如：风一吹，两边倒/无风时，比所有的草都高 方法六：虚实法 比如：三月江南，歌垒起了一层层梯田/诗流出一条条碧水 方法七：实虚法 比如：捧起土地的笑声 又如：想抓住田野上金色的梦/风却在他们脸上雕刻出岁月的网 方法八：变象法 比如：田头淡蓝色的烟圈/象飘荡的思绪/扭结成一个对历史的问号 方法九：历史法 比如：从诗经楚辞中/冉冉升起/穿过唐诗、宋词、明清话本/一枚江南月/从古读到今 方法十：时尚法 比如：沿着老百姓的星光大道/走进“春晚”雷鸣般的掌声里 方法十一：夸大法 比如：踩出一串串扑哧哧的笑/踩响一支支热辣辣的情歌 又如：扭弯村前清亮的小河 方法十二：学科法 比如：金寨，本质是火/性格是青/生命是绿/哲学来这里探源 我认为，领会了诗意的真谛，才能说一个人进入了诗门，精通了诗意的创造，才能讲一个人掌握了诗学，建造了诗意的王国，才能定一个人成为了诗人。 以上所述，谬论之处，请各位雅正。 作者简介： 陈泽亮，中共党员，安徽淮南人，安徽师范大学本科学历。淮南五中高级教师，中国先秦史研究会与国语双语研究会理事，安徽省家庭教育研究会会员，安徽省省级家庭教育名师,《大西北诗人》杂志签约作家，中诗网特邀编辑，中国诗歌报吉林编辑部诗评部主任，《西北凤凰诗社》社长，现代诗歌文媒美国总社社长，曾在《中国华文教育》《同步悦读》《大西北诗人》《四川人文》《泰山青未了诗社》《诗歌联盟》等网站、杂志、平台等发表诗歌近三百首。 2017年，本人撰写的《把家庭教育过程伦理化》《把家庭教育力度课程化》《建立高效家长学校课堂的两大途径》《四个举措抓实家庭教育工作》等五篇文章分别被人民网、中国青年网、中国新浪网、财经腾讯网和凤凰网所转载。 诗观： 诗是奔向远方孤独的激情， 诗人用激情把一杯水酿成了一杯酒！ |
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